пользователей: 21258
предметов: 10464
вопросов: 177980
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

2016:
» история
всякое 2:
» 200-300
» 300-400
» 100-200
» 0-100
» 400-500
всякое:
» 0-100
» 100-200
» 200-300
» 300-400
» 400-500
» 500-600
лингвистика:
» русский
ФИЛОСОФИЯ:
» Философия
БИОЛОГИЯ:
» патофизиология
» биология беларус.

Виды устного изложения исторического материала учителя в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся.

Функции слова учителя:

  • повествоват-описат (созд историч образа)
  • логич (представление, раскрытие признаков, понятий, явлений)
  • воспитывающ (привлеч внимание)
  • доказательная (примеры док-в)
  • эмоциональн

Уровни познават деят-ти:

  • репродуктивный
  • продуктивный
  • творческий

Р:

Объяснение – прием при изложении гл фактов и теории. Инфа должа быть усвоена в виде понятий, суждений, умозаключений, оценок, выводов. Объясн помогает раскрыть внутр связи и зависимости, смысл, сущность и значен историч фактов.

Рассуждение – вариант объясн, применяемый при выявл причинно-следств связей, черт понятий. Могут исп док-ты, статистич, картограф материал. Прием позвол уч-ся показать ход рассуждений учителя, его размышлений.

П:

Сравнит и обобщ хар-ки.

При излож теоретич содержания исп сравнит. хар-ки. Сравнение форм гос власти, типов хоз-в.. Выделение признаков историч объектов, сравнение, найти общее, особенное, сделать вывод.

Обобщ хар-ка подводит итог изученному, формир понятия.

Т:

Проблемное изложение – вопрос, поставленный в изложении, требующий решения. Проблемная ситуация созд при излож различн мнений. Проблемно-поисковой метод обучения не применяется при изучении изобилующего фактами или нового сложного материала или при недостатке времени на уроке


05.05.2015; 16:13
хиты: 37
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь