пользователей: 21209
предметов: 10450
вопросов: 177346
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

2016:
» история
всякое 2:
» 200-300
» 300-400
» 100-200
» 0-100
» 400-500
всякое:
» 0-100
» 100-200
» 200-300
» 300-400
» 400-500
» 500-600
лингвистика:
» русский
ФИЛОСОФИЯ:
» Философия
БИОЛОГИЯ:
» патофизиология
» биология беларус.

Профильное обучение истории: проблемы становления и развития.

Профильное обучение — сис-ма организац среднего образов, при котор во 2концентре обуч проходит по разным профилям с преобладан тех или иных предметов. Профильное обучение предполагает двухуровневое (базовое и профильное) изучение ряда предметов.

Оно направ на реализацию личностно-ориентиров учебн процесса. Расширение возможностей выстраивания учеником индивид образов траектории.

Цели перехода на проф:

  • Обеспеч углубл изуч отдельных предметов программы полного общего образования.
  • Создать условия для дифференциации содерж обучения
  • Способствовать установл равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями
  • Расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.

Становление профил обуч:

История российс образов показывает, что предпринимались неоднократн попытки введения проф обуч.

  • реформы Александра2. 1864 - указ, по которому организовывались 7классные учебные заведения 2 типов: классич гимназия (подготовка в универ) и реальные училища, котор готовили к практич деят-ти.
  • В 1915—1916 реформа образов. 4—7-й классы гимназии разделялись на 3 ветви: новогуманитарную, гуманитарно-классическую, реальную.
  • 1918 г. Первый Всероссийский съезд работников просвещения разработал Положение о единой трудовой школе. В старших классах средней школы выделялись 3 направления: гуманитарное, естественно-математическое и техническое.
  • 1957 Академия пед наук в 1957 г. предполагала провести дифференциацию по 3 направлениям: физико-матем и технич; биолого-агрономич; соц-экономич и гуманитарн.
  • кон1980-х — нач 1990-х новые виды общеобразов учреждений: лицеи, гимназии, ориентированные на углублённое обучение школьников по избираемым ими образовательным областям с целью дальнейшего обучения в вузе.
  • В 1992 в Законе РФ «Об образовании» были закреплены вариативность и многообразие типов и видов образовательных учреждений и образовательных программ.

13.05.2015; 12:50
хиты: 45
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь