Педагогические технологии – качественно новая ступень в развитии "производственного
аппарата" педагогики. Понятие технология (от греческого techne – искусство, мастерство,
умение, logos – учение) имеет множество трактовок.
Исторически понятие "технология" возникло в связи с техническим прогрессом и согласно
словарным толкованиям представляет собой совокупность знаний о способах и средствах
обработки материалов. Остановимся на некоторых из них.
В энциклопедическом словаре дается следующее определение: технология – это
"совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы
сырья, материала или полуфабриката, осуществляемых в процессе производства продукции".
В толковом словаре живого великорусского языка В.Даля под технологией понимается
"совокупность приемов, применяемых в каком – либо деле, мастерстве, искусстве".
В толковом словаре С.И.Ожегова технология рассматривается как совокупность
производственных процессов в определенной отрасли производства, а также научное
описание способов производства, ср.: "Технология – это одновременно система совокупности
знаний, умений, навыков, методов, способов деятельности и алгоритм, научная разработка
решения каких – либо проблем".
Содержание понятия "технология" раскрывается и уточняется в зависимости от области
человеческой деятельности.
Технология – это не просто совокупность методов, все они направлены на получение
конкретной продукции.
С этой точки зрения С.А.Смирнов останавливается на более точном определении, отражающем
суть процесса, которое дается в учебнике "Основы менеджмента" М.Х.Мельсон, ср.:
"Под технологией подразумевается любое средство преобразования исходных материалов –
будь то люди, информация или физические материалы для получения желаемой продукции
или услуг".
Таким образом, подчеркивает Смирнов, под технологией надо понимать совокупность и
последовательность методов и процессов преобразования исходных материалов, позволяющих
получить продукцию с заданными параметрами.
Научно – технический прогресс к концу XX века обусловил технологизацию не только
многочисленных отраслей производства, он неумолимо вторгся в сферу культуры,
гуманитарных областей знаний.
С развитием науки и техники значительно расширились возможности человека,
появились новые технологии (промышленные, электронные, информационные) с колоссальными
обучающими ресурсами.
Появляются новые технические, аудиовизуальные средства с присущими им новыми методиками,
которые становятся неотъемлемым компонентом и образовательного процесса, внося в него
определенную специфику.
Все созданные и используемые сегодня технологии разделяются на два вида: промышленные
и социальные.
К промышленным технологиям относятся технологии переработки природного сырья (нефть,
руда, древесина) или полученных из него полуфабрикатов (готовый металл, прокат, детали
изделий и т.п.).
Социальной технологией называют технологию, в которой исходным и конечным результатом
выступает человек, а основным параметром, который подвергается изменению – одно или
несколько его свойств (например, технология обучения учащихся, построенная на основе
компьютерных программных средств).
Современное понятие "технология" является содержательным обобщением и имеет три
основных аспекта:
- научный – технология является научно разработанным решением определенной проблемы,
основывающимся на достижениях психолого – педагогической теории и передовой практики;
- формально – описательный – технология – это модель, описание целей, содержания методов
и средств, алгоритмов действий, применяемых для достижения планируемых результатов;
- процессуально – действенный – технология есть сам процесс осуществления деятельности,
последовательность и порядок функционирования и изменения всех его компонентов, в том
числе объектов и субъектов деятельности.
Таким образом, технология представляет собой процесс последовательного, пошагового
осуществления, разработанного на научной основе, решения какой – либо производственной
или социальной проблемы.
