Педагогический процесс- форма организации преднамеренного и целенаправленного взаимодействия и взаимовлияния педагогов и воспитанников. Современные базовые теории педагогического процесса, как правило, представляют собой синтез не только педагогических, но и философских, психологических, естественнонаучных теорий. Основы личностно-деятельностного подхода были заложены в психологии работами Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, Б. Г. Ананьева, где личность рассматривалась как субъект деятельности, которая сама, формируясь в деятельности и в общении с другими людьми, определяет характер этой деятельности и общения. «Подход» традиционно рассматривается с позиции обучающего, т.е. учителя, как субъектно ориентированная организация и управление педагогом учебной деятельностью ученика при решении им специально организованных учебных задач разной сложности и проблематики так же можно рассматривать с позиции ученика. Учебная деятельность направлена на развитие и саморазвитие субъекта, был поставлен вопрос о двойственной направленности личностно-деятельностного подхода. Характеристики обучающегося: мотивации, адаптации, способностей, коммуникативности, уровня притязаний, самооценки, когнитивного стиля и т.д.
5.
