Педагогическое общение - межличностное взаимодействие педагога и воспитанника усвоение знаний и становление личности в учебно-воспитательном процессе. педагогическое общение -взаимодействие субъектов педагогического процесса
Общение - неотъемлемый элемент педагогической деятельности; вне его невозможно достижение целей обучения и воспитания Леонтьев А.А.,
Педагогическое общение делятся на: познавательную, объяснение окружающего мира, эмотивную, отношение говорящего к собеседнику; воспитывающую, формирующую социально-полезные качества личности учащегося; фасилитативную, облегчение ученику процесса выражения себя; регулятивную, побуждающую адресата к действию;
стили педагогического общения. Регламентированный стиль строгое подразделение и ограничение ролей участников педагогического процесса, чёткой организации учебно-воспитательной работы. Импровизационный стиль позволяет спонтанно находить решение каждой возникающей ситуации. традиционное подразделение стилей осуществляется обучение и воспитание как целенаправленное воздействие на ребёнка. приводит в итоге к несоответствию педагогического стиля и сформировавшихся жизненных установок учащегося.попустительский. позволяет достичь раскованных отношений, однако чреват возможностью утраты контроля педагога над поведением воспитанников. демократичный стиль не ущемляющая, однако, свободы проявления индивидуальных склонностей и особенностей характера.
Техника педагогического общения - совокупность умений, навыков, приемов, позволяющих управлять педагогическим процессом. Сюда принято включать две группы компонентов.
Первая умением педагога управлять своим поведением Вторая - воздействовать на личность и коллектив. (умение предъявлять требование, организовать педагогический процесс).
Техник общения. 1. Обращение: жесткое - суровое – нейтральное - нежное; рациональное - шуточное - абсурдное. 2. Степень причинности: игнорирование этикета - корректность - любезность - приличность - деликатность - тактичность. 3. Стиль поведения: строго формальный-деловой-неформальный-фамильярный-рафинированный-простой. 4. Выражение чувств: преувеличенное – свободное – сдержанное - заторможенное. 5. Речь: а) дикция: жеманная – корректная – свободная - вульгарная; б) диалогизация: партнеру дают возможность говорить гораздо больше - симметрия (оба говорят одинаково) - асимметрия в пользу субъекта (партнера вынуждают в основном слушать; в) жестикуляция: отчаянная – порывистая – умеренная - отсутствует; г) язык: научный - литературный – профессиональный – народный – вульгарный - диалект; д) стиль речи: протоколирующая – штамповая – «житейская» -лаконичная – патетическая – риторическая - поэтическая (образная).
23.
