| Ответ на вопрос, по какому пути пойдет Россия - по западному или по восточному - дал Петр I. Его реформы были попыткой последо-вательной модернизации России "сверху". Трансформация русской культуры опирались на идеи западноевропейского рационализма и Просвещения, в основе которых были секуляризация, приоритет науч-ного знания над религиозными догмами, культ разума и просвещения народа, общественный договор, утверждение гражданских прав и сво-бод, развитие буржуазных отношений. Главным содержанием пет-ровских реформ в области культуры были светскость, секуляриза-ция, развитие просвещения и образования народа и европеизация. |
| До XVIII в. русская культура, как и любая средневековая культура, была религиозной, духовной, опиравшейся на традиции, готовые нор-мы, формы этикета, эталоны поведения. Это была "застывшая" культу-ра, очень медленно и неохотно менявшаяся. Петровские реформы были продолжением драматического процес-са русского религиозного раскола. Они расчленили единую до того русскую культуру (синкретическую культуру-веру), на "культуру" и "веру", то есть на две культуры: светскую и религиозную (духовную). Была разрушена цельность русской культуры. Религиозная, традици-онная, этническая часть культуры уходила на периферию национально-исторического развития, становилась более частным делом и имела вы-сокую ценность для широких народных масс, особенно, крестьянства. |
| Светская, новообразовавшаяся культура оказалась в центре куль-турной жизни. Она укоренялась в высших слоях общества, стала офи-циальной культурой. |
| Преобразования в области культуры были на-правлены на решение следующих задач: • создание светской культуры; • европеизация русской культуры; • отказ от старой русской традиционной культуры |
| • создание новых европеизированных учреждений культуры и форм культурной жизни |
| • европеизация повседневной культуры и внешнего облика предста-вителей высших сословий |
| • введение системы запретов, относящихся к традиционной быто-вой культуре |
| •создание системы социокультурных учреждений для повышения профессионального и общего образования |
| • привлечение иностранцев для работы в разных областях военной |
| •использование в художественном творчестве европейских эстети-ческих принципов и стилей - барокко, |
