пользователей: 21281
предметов: 10473
вопросов: 178149
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Понятие фонемы и системы фонем. Московская, Петербургская, Пражская фонологические школы. Фонематическая транскрипция.

1. Понятие фонемы и системы фонем.
Ключевым понятием функциональной фонетики, или фонологии является понятие фонемы. Термином
фонема в языкознании обозначается минимальная неделимая единица звукового строя языка.
Отличие звука от фонемы:
1) Звуки могут быть самыми разными, это и шум морского прибоя, и визг пилы, и ржание лошади, и
крик ночной птицы. А фонемой называют минимальный звук человеческой речи, который не имеет сам
по себе значения. А вот в составе морфемы, минимальной ЗНАЧИМОЙ части слова, фонема поможет
нам опознать и различить разные слова. Простой пример: слова "год" и "кот" отличаются только первой
фонемой, и мы уже сможем различить эти слова.
2) Звук не обязательно осмыслен, и может не иметь отношения к речи. Это может быть любое
проявление, например, храп. А фонема есть минимальная единица языка, которая всегда несет в себе
смысл!!! Каждая фонема имеет описание и отличительные признаки (глухая - звонкая, мягкая - твердая)
3) Звук характеризуем с АРТИКУЛЯЦИОННОЙ точки зрения, а фонема с ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ.
4) Фонема реализуется в ЗВУКАХ РЕЧИ, КОТОРЫЕ ЯВЛЯЮТСЯ ЕЁ МАТЕРИАЛЬНЫМ
ВЫРАЖЕНИЕМ. Звуки служат для РАЗЛИЧЕНИЯ ЗВУКОВ И ФОРМ.
Звук и фонема не отождествляются руг с другом, но они неразрывно связаны.
Функции фонем:
1)Конститутивная, или тектоническая. В этой функции фонемы выступают как строительный
материал, из которого создается звуковая оболочка языковых единиц, наделенных значением (морфем,
слов и их форм)
2)Различительная, или дистинктивная. Фонемы могут выступать как в словоразличительной
функции, напр. кора - нора, или в форморазличительной, напр. рука - руке.
Системы фонем:
Системность фонем основана на двух разновидностях отношений - парадигматических и синтагматических.
Парадигматика фонем русского языка проявляется в их общности и противопоставленности конститутивных
(постоянных) признаков. Противопоставленность фонем в тождественных условиях позволяет установить
состав фонем конкретного языка. В языке столько фонем, сколько звуков, противопоставленных своими
признаками в сигнификативно сильных позициях.
Гласные фонемы русского языка противопоставляются в сильных позициях по ряду, подъему и лабиализации.
Общие признаки фонемы называются интегральными; признаки, по которым фонемы противопоставлены,
называются дифференциальными.
Система согласных фонем выделяется на основе четырех дифференциальных признаков: места и способа
образования, глухости/звонкости, твердости/ мягкости, образуя коррелятивные пары по глухости/звонкости и
твердости/мягкости.

2. Московская, Петербургская, Пражская фонологические школы.
Московская фонологическая школа. (М.ф.ш.)
Направление в исследовании звукового уровня языка.
М. ф. ш. возникла в конце 1920-х гг. Её основатели — Рубен Иванович Аванесов, Пётр Саввич Кузнецов,
Александр Александрович Реформатский, В. Н. Сидоров, А. М. Сухотин — и их единомышленники —
И. С. Ильинская, Григорий Осипович Винокур, А. И. Зарецкий и другие — опирались на идеи Ивана
Александровича Бодуэна де Куртенэ. Развитие идей М. ф. ш. содержится в трудах представителей М. ф. ш.
второго и следующих поколений. Обобщение идей М. ф. ш. в виде целостной концепции, отражающей её
состояние в 60—70-х гг., осуществлено Михаилом Викторовичем Пановым.
Основа теории М. ф. ш. — учение о фонеме. Важнейшее положение — необходимость применения морфо-
логического критерия
при определении фонемного состава языка (в этом главное отличие М. ф. ш. от
ленинградской фонологической школы и от других фонологических школ). Для отнесения разных звуков к
одной фонеме необходимо и достаточно, чтобы звуки находились в дополнительном распределении
(дистрибуции) в зависимости от фонетических позиций и занимали одно и то же место в одной и той
же морфеме, т. е. позиционно чередовались. Фонему представляет весь ряд (совокупность, множество) позици-
онно чередующихся звуков. В этот ряд могут входить самые различные звуки: близкие и далёкие, а также нуль
звука. Так, в русском языке фонема с может быть представлена звуками [с] — «с отцом», [с°] —
«с отчимом», [с’] — «с сестрой», [з] — «с братом», [з’] — «с дядей», [ш] — «с шурином», [ж] — «с женой»,
[ш’] — «с чадом», нулём звука — «с щедрым» и др.
У фонемы две основные функции; перцептивная — способствовать отождествлению — и сигнификативная — способствовать различению значимых единиц языка — слов и морфем. Применение морфологического критерия опирается на перцептивную функцию фонем: опознавание и отождествление говорящими слов, а также морфем, выступающих в разных контекстах и реализованных в связи с этим разными звуками, осуществляется благодаря не только единству значения, но и единству фонемного состава. 
Применение морфологического критерия опирается и на сигнификативную функцию фонем: выступая водной морфеме и не участвуя, следовательно, в смыслоразличении, позиционно чередующиеся звуки относятся к одной фонеме.

М. ф. ш. детально разработала теорию п о з и ц и й — условий употребления и реализации фонем в речи.
Позиционные чередования могут быть обусловлены фонетическими и морфологическими позициями.
В фонетических позициях чередуются звуки, образующие фонему. В морфологических позициях
чередуются фонемы, образующие морфонему.

Позиции могут быть сильными и слабыми.
В сильных фонетических позициях фонема наилучшим образом выполняет свои функции, в слабых
позициях функции фонемы ограничены. В перцептивно сильной позиции фонема выступает в своём основном
виде (например, в русском языке а в звуке [а] под ударением не рядом с мягкими согласными: «ад», «сад»,
«роса»). В перцептивно слабой позиции фонема представлена звуком, обусловленным данной позицией ( а
звуком [ä] между мягкими согласными: «пять»). В сигнификативно сильной позиции фонема
не нейтрализуется с другой фонемой (ко[с]а — ко с а, ко[з]а — ко з а). Сигнификативно слабая позиция —
это позиция неразличения, нейтрализации фонем (ко[с] — ко с и ко з ). В сигнификативно слабых
позициях фонемы ограничены в возможности различать разные слова и морфемы. В сигнификативно и
перцептивно сильной, т. е. абсолютно сильной, позиции выступает основной представитель фонемы, её
д о м и н а н т а ; в сигнификативно сильных, но перцептивно слабых позициях фонема представлена
своими в а р и а ц и я м и , в сигнификативно слабых позициях — в а р и а н т а м и .
М. ф. ш. выдвинуло положение о параллельных и пересекающихся рядах позиционно чередующихся звуков.
Соотношение фонем, представляющих собой непересекающиеся множества звуков, и фонем —
пересекающихся множеств, имеющих общую часть, в разных языках различно.

М. ф. ш. ввела понятие г и п е р ф о н е м ы . Первоначально под гиперфонемой понималась характеризующая
систему фонем функциональная единица, выступающая в позиции нейтрализации, а также группа нейтрализу-
ющихся фонем. Позднее гиперфонема стала пониматься как функциональная единица, характеризующаяфонемный состав отдельных морфов и представляющая собой общую часть нейтрализуемых фонем, не
приводимую в этих морфах к сигнификативно сильной позиции.

Построение фонологической модели языка, с точки зрения М. ф. ш., возможно только при учёте всех фонети-
ческих реализаций фонологических единиц. Отсюда пристальное внимание представителей М. ф. ш. к звуковой
материи языка, в т. ч. и к изучению её методами инструментальной фонетики.
Идеи М. ф. ш. нашли применение в первую очередь в теории письма — графике и орфографии,
создании алфавитов, практической транскрипции и транслитерации, в исторической фонетике, диалектоло-
гии и лингвистической географии, преподавании неродного языка.
Положение о том, что позиционно чередующиеся единицы представляют собой варианты одной и той же
единицы более высокого уровня, находит всё большее применение не только в фонологии, но и при описании
явлений словообразования, морфологии, синтаксиса, лексики, поэтики и др.
Ленинградская фонологическая школа (Л. ф. ш.)

Направление в исследовании звукового уровня языка. Основоположник – Лев Владимирович Щерба
(последователь И. А. Бо-дуэна де Куртенэ), его ученики - СИ. Берн-штейн, Л. Р. Зиндер, М. И. Матусевич.
В 1912 Л.В. Щерба определил фонему как единицу, способную дифференцировать слова и их формы.
Он установил обусловленность членения звуковой последовательности на фонемы морфологическим
членением (в словах бы-л, засну-л, он-а, был-а конечные фонемы отделяются благодаря возможности провести
перед ними морфологическую границу), а возможность разбить каждое слово на фонемы определяется именно
такой потенциально существующей связью между морфемой и фонемой; языковую функцию фонемы Л.
В.Щерба также связывал с её способностью участвовать в образовании звукового облика значимой единицы
(одет - одеть и т. д.).

Основной принцип подхода Л.ф. ш. к звуковым единицам - стремление связать языковую (социальную)
природу фонемы с её ролью в речевой деятельности человека. Фонема, будучи минимальной языковой
единицей, лежащей в основе иерархии фонема - морфема — слово — синтагма, в то же время является
единицей уникальной, поскольку именно фонема обеспечивает использование материальных явлений
(физиологических, акустических) для образования значимых единиц языка. Именно таким пониманием фонемы
определяется принципиальный интерес к материальным свойствам звуковых единиц, к исследованиям в
области экспериментальной фонетики, к разработке новых методов анализа речи.
Для Л.ф. ш. характерно утверждение, что система фонем того или иного языка - не просто результат логических
построений исследователя, а реальная организация звуковых единиц, обеспечивающая каждому носителю
языка возможность порождения и восприятия любого речевого сообщения.
Отсюда понятен интерес к тем
функциям звуковых единиц, которые обнаруживаются при исследовании речевой деятельности и языкового
материала: подробное фонетическое описание различных фонологических систем, идея важности «звукового
облика слова», интерес к разным стилям речи, разработка теории слога, теории интонации и т.д. Учёт
фонетических характеристик - при постулировании их подчинённости функциональным свойствам -
предполагает наличие достаточно сложных правил, регулирующих отношения между теми и другими.
Например, фонемный состав слова определяется на основе знаний о составе фонем языка и правил их
дистрибуции: разные аллофоны одной фонемы невозможны в одной и той же фонетической позиции, тогда как
один и тот же аллофон не может встречаться в разных позициях.
Изменения звукового облика слова или морфемы трактуются или как аллофонические изменения (с[а]д —
с'[гё]ду), или как чередования фонем (ca(t) — cu(d)a), т.е. фонемный состав слов типа рок, рос или коз, кос
одинаков и в этом случае можно говорить о неразличении морфем, но не фонем (см. Московская
фонологическая школа).
Во 2-й пол. 20 в. в рамках Л. ф. ш. детально разрабатываются такие проблемы, как процедура сегментации и
отождествления аллофонов («оттенков») одной фонемы, определение фонемного состава слова,
фонологическая интерпретация звуковых явлений в языках слогового строя, лингвистический статус и
фонетические корреляты различительных признаков фонемы и др.

Актуальность идей Л.ф. ш. определяется сущностью основных направлений: углублённое исследование
фонетических характеристик языков с различными звуковыми системами, позволяющее раскрыть общие
закономерности использования материальных средств в естественном языке; исследование фонетики и
фонологии спонтанной речи, в которой отсутствуют условия для реализации «идеального фонетического
облика слова»;
Большое значение в развитии идей Л. ф. ш. имеют прикладные аспекты исследования речи -анализ
лингвистической природы звуковых нарушений при афазиях, заикании, тугоухости; создание лингвистических
правил, обеспечивающих автоматический анализ и синтез речи; исследование статистических характеристик
звуковых единиц, необходимое для создания испытательных тестов в технике связи, медицине; разработка
методики преподавания неродного (в т. ч. русского) языка.

Пражская лингвистическая школа (П. л.ш.)
- главное направление европейской ветви структурной лингвистики. Центром деятельности ПЛШ был
Пражский лингвистический кружок (создан в 1926, организационно распался в начале 50-х гг.). Кружок возник
как объединение нескольких чешских (Вилем Матезиус, Богумил Трнка и др.) и российских (Роман Осипович
Якобсон, Николай Сергеевич Трубецкой) ученых.

ПЛШ была основана на идеях Ф. Де Соссюра. На ее становление и развитие большое влияние оказала
русская лингвистическая традиция: идеи Филиппа Федоровича Фортунатова, Л. В. Щербы и особенно И. А.
Бодуэна де Куртенэ. ПЛШ развивала концепцию системной организации языка, в том числе идеи системного
подхода к языковой эволюции (языку в диахроническом аспекте) и динамической концепции языка,
рассматриваемого в синхронном аспекте.


Наиболее полно и последовательно структурно-функциональная концепция ПЛШ воплотилась в исследованиях
звуковой стороны языка. Фундаментальные "Основы фонологии" Н. С. Трубецкого практически создали новый
раздел языкознания - фонологию. Были введены такие базовые понятия, как: фонема, оппозиция,
классификация оппозиций, маркированность-немаркированность, корреляция, дифференциальный признак,
нейтрализация фонем и др

Самым существенным вкладом ПЛШ в синтаксис стало учение В. Матезиуса (1882-1945) об актуальном
членении предложения как выявляющем посредством выделения темы и ремы высказывания его
функциональную перспективу. Функциональный синтаксис предполагает изучение средств и способов
объединения слов в предложение в рамках определенной ситуации языкового общения (коммуникативной
ситуации). Актуальное членение предложения выясняет способ его включения в предметный контекст, на базе
которого оно возникло.

В рамках ПЛШ возникла теория языковых функций и функциональных стилей, заложен фундамент
цивилизованной нормализаторской лингвистической деятельности. С термином "функция" связано
представление о назначении языка как особой системы. Анализ целей, которым служит язык, позволяет
выявить следующие языковые функции: социальную (обеспечение связи с другими людьми) и экспрессивную
(язык выступает как средство выражения мысли безотносительно к слушателю). В свою очередь социальная
функция расчленяется на функции общения (говорящий направляет внимание на передачу определенного
содержания) и "поэтическую" (внимание говорящего направлено на форму сообщения).

3. Фонематическая транскрипция.

Фонематическая транскрипция передает каждое слово по составу фонем, не отражая возникающих в слабых
позициях вариантов и вариаций. Она применяется в записях примеров и парадигм грамматики, где важна
структурная, а не произносительная сторона дела. Ее принцип: каждая фонема независимо от позиции
изображается всегда одним и тем же знаком. Фонематическая транскрипция нуждается в значительно меньшем
количестве знаков, чем фонетическая, так как количество фонем всегда меньше, чем количество вариантов и
вариаций. Она близка к тем системам орфографии, которые последовательно проводят фонематический
принцип (например, русская), и далека от орфографической записи там, где в основе орфографии лежат
принципы этимологический и традиционный (например, в орфографии французской и английской).

Текст фонематической транскрипции – в ломаные скобки < >

При фонематической транскрипции ударение не обозначается, а транскрибированные морфемы соединяются
дефисами в пределах слов, отделяемых пробелами.

 


02.07.2014; 23:00
хиты: 3443
рейтинг:0
Гуманитарные науки
лингвистика и языки
классическая филология
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь