Для изучения окружающего мира важны следующие функции домашнего задания:
- закрепление природоведческих, обществоведческих, исторических знаний, полученных на уроке;- расширение, углубление учебного материала, поиск дополнительного;- формирование умений самостоятельной работы, в том числе и исследовательской, наблюдений;- изготовление, сбор и подготовка учебных пособий (гербарий, коллекции);
Для уроков окружающего мира можно определить следующие виды домашних заданий:
-
работа с текстом учебника
чтение и краткий пересказ выделение ключевых слов чтение и создание рисунка (схемы, модели) к тексту выписывание непонятных слов, трудных для понимания текста
Пересказ текста является репродуктивным заданием, поэтому такое задание дается в исключительных случаях. Остальные задания более продуктивны, так как способствуют осмыслению текстов об окружающем мире, объектах, явлениях, что помогает более эффективно формировать у школьников научные понятия.
2. выполнение упражнений упражнения, связанные с применением логических умений и полученных знаний (классификация, исключение лишнего, выбор правильного, сравнение и проч.) заполнение схем, таблиц задания, связанные с дополнением словами и фразами определений, высказываний, выводов
3. выполнение графических работ создание рисунков заполнение контурных карт создание схем
4. задания исследовательского характера
наблюдения за объектами и явлениями живой и неживой природы, социального мира
выявление свойств объектов проведение простых опытов
работа со справочной и дополнительной литературой по естествознанию, истории, обществоведению
5. творческие задания
подготовка наглядного пособия, модели, макет издание книги, журнала инсценировка подготовка игры
Как и к процессу оценивания, к домашнему заданию по окружающему миру предъявляются особые требования:
1. необходимо обязательно озвучивать требования к выполнению задания; объяснять критерии оценивания задания
2. четко инструктировать детей по его выполнению
3. задавать посильные домашние задания (адекватного объема)
4. индивидуализировать и дифференцировать домашние задания
5. чаще давать интересные домашние задания практического и исследовательского характера
6. обязательно систематически осуществлять проверку и взаимопроверку домашней работы школьников
7. к выполнению некоторых заданий привлекать родителей, сотрудничать с ни
