пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Чудинова Е.В.

Обучение по двум программам  - автора Л.В.Занкова и авторов Д.Б. Эльконина  - В.В. Давыдова - -считается  развивающим.

Термин «развивающего   обучения» ввел психолог В.В.Давыдов. Развивающее обучение отличается от  традиционного обучения объяснительно - сообщающего типа характером преподавания. Одна из развивающих программ обучения  - система психологов Даниила Борисовича  Эльконина  и Василия Васильевича Давыдова. Многие (и педагоги, и  родители) называют ее гениальной, поскольку она согласована (внутри системы)  и непротиворечива.  Еще эту систему называют «безотметочным оцениванием», методы и приёмы, заложенные в этой системе, приводят к мощнейшему  развитию ученика,  поскольку ученик трудится  не на результат (оценку), а на свой личный  рост и достижение     высоких результатов в образовании, и, что  очень важно, оценивает себя сам. 
В особенностях этой системы можно выделить плюсы и минусы.
Плюсы: 
1) В системе уходят от обычной цели ученика на хорошую оценку, на урокахсоздаются условия для      стремлений учащегося к обучению, к его росту, достижению больших успехов  в учебе, к развитию  умений, навыков, получению глубоких знаний. Например, ученик что-то не помнит, но  он определенно  должен знать,  где  и как  самостоятельно найти ту необходимую информацию, чтобы  вспомнить

2) Много внимания уделяют теории  и  логическому  построению.

3) Система  Эльконина и Давыдова  будет интересна  родителям, которые хотят развивать их  ребенка и  на способность анализировать, и, более  того, на умение глубоко  мыслить, необычно от сверстников.

4) В  учебном процессе много внимания уделяют росту нормальной самооценки у  ребенка – посредством своей самооценки  ученик  уже  в начальных классах  начинает познавать  и  реагировать    на  окружающих,  внешний  мир  вокруг  него,  потом выбирает тех (например,  друзей-одноклассников), которые равны ему, исходя  из его  самооценки, его умений и возможностей. Так же  программа  учит критически оценивать собственные действия (самокритика)  и действия своих  сверстников,одноклассников. К примеру,  в 1-м  классе  дети учатся выбирать критерии, с  помощью которых  они   сами будут оценивать свои выполненные задания.  Некоторые  из  критериев:  насколько  аккуратно    написано  задание, как  правильно написаны буквы  в соединении  с другими буквами  в слове,  как    правильно написаны  цифры и т.п.  Далее  уже  в 3-м  классе  ученики  более самостоятельно   определяют  критерии,  по  которым будут  оценивать  свои  работы

5) В  этой программе  в  выполненных работах  ученика оценивается каждое его усилие.

6) Оценивают преимущественно шкалами. 
Например, урок  русского языка -  ученикам задано  подчеркнуть  все гласные буквы, которые смягчают   или  придают твердость  согласным буквам,  а затем оценивают свои  работы таким образом:  в   тетрадях  на полях страницы чертят линию ( наподобие  шкалы) и  ставят  на ней  галочку  или   крестик, который, по их мнению, обозначает, как  они справились  с  заданием.  На  их   шкале чем выше поставлен крестик, тем  лучше  они  оценивают свои  выполненные работы. А  потом  учитель тут же  на  их  шкале проставляет  свои  оценки-галочки,  и  ученики  вместе с учителем делают анализ поставленных  знаков  на шкалах.

7) Личная самооценка ученика  должна предшествовать оценке учителя. Оценка учителя прежде  всего  помогает ему создать  свою собственную нормальную  самооценку, не заниженную  и  не завышенную.     
8) Если  программа преподносится ученикам так, как это было  заложено авторами-психологами, дети,  у которых  вначале  был даже небольшой  мотив  к  учебе,  начинают ходить  в  школу  с интересом, на уроках  все понимать, хотя  возможно  и  не сразу.

Минусы: 
1) Уровень преподаваемых предметов  в  программе Эльконина и Давыдова  – очень высокий и сложный.

2) Эта программа  не сочетается с другими программами обучения и существует мнение, что впоследствии  в  более старших классах переводить ребёнка в другую школу с другой программой не   рекомендуется. 
3) Может пугать отсутствие  классической системы оценивания -пятибалльной системы. Однако     многие  специалисты  говорят, что обучение контролируется. Учитель дает нужные рекомендации    родителям и собирает своего рода портфолио, «дело»  творческих работ ученика.  Вместо     классического дневника это портфолио служит показателем  уровня успехов  ребенка  в обучении.

4) По этой системе уже с 1-го класса изучают принципы строения языка, как и откуда произошли   числа и  т. п.  Понимать причины    определенно поможет  при заучивании правил, и все же,  необходимо   ли это  знать детям с такого  возраста, вопрос, пожалуй, спорный,  и каждый родитель пусть решает сам. 

5) Особое внимание уделяют развитию работы  в команде, навыков  общения.    Например, ученики    сами проводят свои  исследования  чего-либо, разделившись на группы  по  5 - 7 человек,  далее      вместе  с учителем обсуждают то,  к каким  выводам  они пришли,  и  затем  делают общий  вывод. Но   такие же  навыки  работы  отрабатываются  и  при обучении  по другим системам. 

 


29.12.2015; 12:23
хиты: 285
рейтинг:0
Естественные науки
науки о земле
наука об окружающей среде
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь