Экскурсия - непосредственное восприятие учащимися изучаемых объектов и
явлений в естественной или искусственно созданной обстановке. Экскурсия как организационная форма, имеет ряд достоинств – активизирует познавательную деятельность учащихся, позволяет расширить рамки изучаемого материала, подключить эмоциональную сторону восприятия. В рамках учебной дисциплины «Технология» можно указать на следующие виды экскурсий:
1. По месту и содержанию:
- экскурсии на природу – позволяют организовать непосредственное наблюдение за объектами живой и неживой природы, как источниками творческих идей;
- производственные - на фабрику, завод, сельскохозяйственный объект, мастерскую и т.д. Позволяют наглядно познакомиться с отраслями промышленности, способами производства тех или иных материалов, последовательностью изготовление предметов окружающей действительности, искусства;
- исторические – в музей, на выставки, по историческим местам. Важны для осмысления технического прогресса, изменения предметного мира людей. Реализуют возможность отследить влияние эпохи на внешний вид, оформление изделия, объекта изучения (например, фасады и интерьеры домов) ;
- краеведческие – ознакомление с ремеслами родного края, особенностями традиций оформления изделий.
2. По дидактической цели:
- экскурсии направленные на изучение нового материала (например, посещение мастерской дымковской игрушки может предшествовать уроку по ее изготовлению. Именно на экскурсии учащиеся усвоят особенности формы и росписи);
- экскурсии, направленные на закрепление материала (например: обобщению знаний по видам ремесел, характерных для данной местности будет способствовать посещение соответствующей выставки);
- экскурсии-исследования связаны с выходом на природу, на улицу, т.е. при знакомстве с окружающим миром – биосферой и техносферой. Природа рассматривается как источник всех материалов, с которыми работают дети – и натуральных, и искусственных, и синтетических, а также как источник творческих идей.
Несмотря на различия в организации разных видов экскурсий, можно выделить общие моменты в ее проведении в начальной школе.
1. Подготовка. Включает определение темы, цели, места данного занятия в целостной системе занятий по технологии. Определение места, времени, оборудования для проведения экскурсии. Разработка заданий для учащихся.
2. Проведение экскурсии.
Первый этап включает:
- вводную беседу, направленную на актуализацию знаний, постановку проблемы, побуждение познавательных мотивов учащихся;
-инструктаж по технике безопасности.
Второй этап - непосредственное проведение экскурсии. Этот этап может включать:
- комплекс сквозных вопросов, заранее подготовленных педагогом, направленных на акцентирование внимания детей на тех объектах и явлениях, которые необходимо изучить для достижения цели занятия;
- записи, зарисовки по ходу, которые впоследствии могут служить источником творческих замыслов;
- групповые или индивидуальные задания, связанные с наблюдением, сбором природного материала и проч.
3. Итог. Завершение экскурсии обязательно должно быть продуктивным и включать определенные методы:
- беседа по результатам экскурсии;
- творческая работа по итогам экскурсии
