сследовательская и проектная деятельность учащихся
Многие методисты, разрабатывающие проблемы организации обучения технологии, рассматривают исследовательскую и проектную деятельность учащихся как наиболее продуктивные способы развития учащихся средствами материала учебной дисциплины «Технология».
Исследовательская деятельность младших школьников - это творческая познавательная деятельность, направленная на постижение мира, «открытие» детьми новых для них знаний. Она обеспечивает условия для продуктивного развития их ценностного, интеллектуального, культурного, творческого потенциала, является средством активизации учащихся, формирования у них интереса к изучаемому материалу, позволяет существенно расширить рамки изучаемого. Можно указать на следующие виды исследовательской работы, проводимой в рамках технологии:
1)по сложности:
- исследование, направленное на выявление свойств изучаемых объектов. При данном исследовании задействованы все виды анализаторов (слух, зрение, обоняние, вкус, осязание), что позволят описать явные свойства материалов, используемых в работе, а также определить, основываясь на знании его свойств, на что нужно обратить внимание при работе с данным материалом;
- вербальное исследование, сущность которого заключается в постановке детьми вопросов и нахождении ответов на них;
- собственно исследование, направленное на всестороннее (возрастосообразное) изучение темы, целенаправленное, включающее определенные этапы, действия, средства.
Каждый из видов исследований характерен для детей определенного возраста. Первый и второй вид свойствен первоклассникам, затем, постепенно овладевая знаниями и исследовательскими умениями, учащиеся способны осуществлять более полные и сложные учебные исследования;
2)по количеству участников: индивидуальные (самостоятельные), групповые (несколько человек из класса), коллективные (весь класс). На уроках технологии, как правило, реализуются коллективные либо групповые исследования. Индивидуальные исследования могут быть предложены педагогом с учетом готовности учащихся конкретного класса к подобному виду деятельности;
3) по месту проведения: урочные, внеурочные. На уроке, как правило, проводятся кратковременные исследования, направленные на выявление различных свойств материалов, на выдвижение и проверку конструкторских идей и проч. Вне урока возможно проведение более глубокого исследования. К примеру, найти информацию о технологии, историю ее происхождения, разработать и представить изделие в данной технике.
- по времени: кратковременные или долговременные.
