Прынцыпы развіцця маўлення вучняў пачатковых класаў адзінства развіцця маўлення і мыслення, узаемасувязь вуснага і пісьмовага маўлення, сувязь працы па развіцці маўлення з вывучэннем граматыкі, стылістычная накіраванасць развіцця маўлекня Развиццё мовы – галощная задача Умовы: Стварэнне сітуацыіякія – жаданне і неабходнасць нешта выказаць Змястоўнасць матэрыялу Узор выказвання думак Напрамкі: выпрацоўка культуры вуснай мовы, работа над словам, работа над зв. Мовай, Патрабаванні да вуснага і пісьмовага маўлення 1. 1.змястоўнасць—разумее, пра што гаворыць, лагічнасць—па плане,паслядоўна, звязна, яснасць – таўталогія, ужывання слоў не ў тым значэнні, выразнасць – тэмп, націск, паўз. Задачы, змест і метады лексічнай працы 1)узбагачэнне слоушка вучняу HOBbiMi словам^ 2)удакладненне значэння вядомых слоу; 3)узбагачэнне слоун1ка вобразным1 сродкам1 мовы; 4)актыв1зацыя слоун!ка. Прычыны неразумення слоў і іх значэнняў: незнаёмства дзяцей з прадметам гутаркі. Няпоўнае знаёмства з прадметам гутаркі. Веданне іншай назвы гэтага прадмета. Неразуменне адцення значэння слова. Могуць блытаць амонімы. Пераноснае значэнне. Актьшзацыя слоунша вучняу. зауважаць у тэксце новае, незразумелае слова, працаваць з тлумачальным слоуншам, падб1раць дакладныя словы 1.Зап!сванне слова у слоун!к, складанне з iM слова1учэнняу i сказау Падбор да новага слова сшошмау або антон!мау.Складанне сказау Работа з тлумачальным слоушкам. Завучванне на памяць урыукау прозы, вершау , анал!з зместу i арфаграф1!.Складанне невялшх апавядянн, пераказау i сачыненняу, Узбагачэнне слоуніка Штодзень 8-10 слоў новых, на ўроках мовы 4-6 слоў Практыкаванн па лексщы, Аналіз мастацкага твора, падрыхтоукай да пераказау i сачыненняу. чытанне, завучванне вершау, прыказак i прымавак , Тлумачэнне слоу. сінонімыма..антон1мау лагічнае азначэнне слова, (ясень — дрэва), Рдзгорнутае ашсадне луста — тоустая скіба хлеба, Увядзенне слова у сказ. Анал1з марфалапчнай структуры застолле, наваселле, Словаутваральны анал1з, касмадром — месца, адкуль стартуюць каслнчныя караблп, разглядаць у кантэксце. .Супастаўленне з іншымі падобнымі словамі, устанаўленне падабенства і розніцы. Пераклад у рускую мову - не дапушчальна. Дэманстрацыя прадмета, муляжа, мадэлі. відавога паняцця пад родавае: ясень-дрэва. слоўнікава-граматычныя: падбор роднасных слоў, якія належаць да адной часціны мовы , падбор роднасных слоў, якія належаць да розных часцін мовы, падбор слоў з пэўнымі суфіксамі ,падбор слоў з прыстаўкамі, утварэнне слоў пры дапамозе прыставак і суфіксаў , заданні этымалагічнага характару, слоўнікава-лагічныя: пералічэнне прадметаў па малюнках з абагульненнем. Мяч, ваўчок - цацкі. Падбор абагульняльнага слова: бяроза, ліра - гэта. багульненне праз супрацьпастаўленне або выключэнне: малаток - інстумент, трактар Размеркаванне назваў прадметаў па групах: адзенне, абутак. Дапісванне слоў, якія абазначаюць відавыя паняцці: грыбы – баравікі, лісічкі, .Пералічэнне назваў відавых паняццяў шляхам адказу на пытанні якія птушкі ў вырай. Групоўка або адрозненне розных прадметаў паводле іх колеру, формы і велічыні, матэрыялу, смаку і г.д. Вызначэнне прадмета паводле ўласцівых яму прымет. слоўнікава-стылістычныя:падбор роднасных слоў для праверкі арфаграфіі складанне сказаў розныя віды творчых дыктантаў практычнае засваенне: Сінонімы вызнаяэнне з тэксту слоў з блізкім значэннем, падбор сінонімаў: бура, шторм, ураган, Складанне сказау, Устаука у сказы, Выдзяленне i размежаванне па групах: хутк1, правильны, шэры, руплгвы, верны, пахмурны. Антонімы. Складанне пар, сказау мнагазначным наз!ранне над у кантэксце. словы упрамым i у пераносным значэнш: прачытаць слова, , цвёрдае слова. Тлумачэнне значэння адных i тых жа слоу у словазлучэннях: чистая талерка, чыстае поле; гарацьдровы
