пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

47. Содержание и методика изучения образовательного компонента «Человек  и его здоровье» в 1-2 классе.

Раздел «Человек и его здоровье» предполагает овладение детьми основами здорового образа жизни, гигиеническими знаниями, навыками и привычками, способствующими сохранению физического и духовного здоровья, а также сведениями о строении и функциях собственного тела.При работе над темой «Гигиена тела человека» учащиеся знакомятся со средствами и предметами гигиены, необходимыми для:  поддержания чистоты тела;   ухода за зубами;  ухода за одеждой;  ухода за обувью. Называются личные предметы, которые не следует никому давать (расческа, зубная щетка, носовой платок, лента для волос, шапка и др.).Можно проводить игру «Что для чего нужно?» или «Чем что делают?» (расческой причесываются, мылом умываются и т. д.), отгадывать загадки. Дидактическая  игра «Да! Нет!» (Дети хором отвечают на вопросы: утром руки нужно мыть? Перед едой? После принятия пищи? А после туалета? А после прогулки? Если погуляешь с котом? С собакой? и т. д.). Спросить у детей, как они ухаживают за зубами, учитель предлагает детям взять зеркало, улыбнуться, рассмотреть свои зубы и сообщает, что зубы помогают не только пережевывать пищу, но и украшают человека, особенно, когда человек улыбается; рассказать о причинах болезни зубов (много едят сладкого, жевательные резинки, редко или совсем не чистят зубы, кусают твердые предметы), что вместо молочных скоро вырастут новые зубы — коренные. Необходимо актуализировать знания учащихся о правилах ухода за глазами, ушами, ногами, волосами, руками, ногтями, за одеждой, обувью, а также правилах подготовки ко сну: не играть в подвижные шумные игры, проветривать комнату, помыть ноги, почистить зубы, аккуратно постелить постель. При изучении темы «Рабочее место ученика» следует обратить внимание на оснащение рабочего места школьника (хорошее освещение, свет падает слева, имеется подставка для книг), поработать с плакатом «Сиди правильно», выполнить задание «Проверь себя и соседа» (все ли нужное для урока подготовил ты и твой сосед? Что нужно для этого урока? Где должны лежать книги, тетради и т. д.?), актуализировать знания об обязанностях дежурного (подготовить доску для урока, проверить рабочие места учащихся, полить цветы, проверить помещение и т. д.). На доске можно составить с помощью рисунков-подсказок иллюстративную памятку для дежурного и озвучить ее, а также разучить с детьми физкультминутку для глаз. При изучении темы «Гигиена труда и отдыха», учащимся сообщаются признаки усталости и бодрости, даются представления о необходимости чередования физического и умственного труда и отдыха, смены видов деятельности. Учитель проводит беседу об отдыхе после работы (умственной и физической), предлагает решить проблемные ситуации (вы набегались, наплавались, т. е. устали. Какой отдых нужен?), исключить «лишнее», например, тот вид занятий, который нежелателен после учебы, дополнить предложения. (После учебы можно...)Детей знакомят с аптечкой; с народными способами лечения простудных заболеваний (чай с малиновым вареньем; чай, заваренный липовым цветом); предлагают разыграть ситуацию «Чтобы не заболеть» или «Если я заболел» (героями будут люди (дочь и мать) или животные, или герои сказок и мультфильмов).Работая над темой «Режим питания», необходимо актуализировать знания учащихся о продуктах питания (игра «Волшебный мешочек». Дети вытягивают из мешочка карточку (картинку), называют, что изображено и рассказывают, какую пищу можно приготовить из данного продукта); дать их дифференциацию: рыбные, мясные, молочные, грибные, овощи, фрукты, крупы (т. е. основные группы продуктов); формировать понятие «витамины». Пользуясь таблицей «Наша пища», учитель уточняет, что все продукты питания человек берет от растений и животных. Поэтому продукты делятся на растительные и животные. Кроме того, человек в пищу должен употреблять воду, соль, витамины (последние есть в растительных и животных продуктах питания), т. е. пища должна быть разнообразной. Используется такой метод, как решение шуточных задач: а) Буратино утром съел 3 яблока, в обед — 5 апельсинов, вечером — 6 груш. Правильно ли он питается? б) Карлсон ест только варенье, торты, плюшки, печенье. Правильно ли это? Найти ошибки в его меню); составить меню для кукол или сказочных героев; провести ролевую игру «Принимайся за обед». (Два учащихся отправляются в магазин за продуктами. Дети отбирают все необходимое для приготовления обеда на определенное количество людей (одновременно учатся экономно использовать продукты), рассказывают, какие из них можно приготовить блюда, обосновывают свой выбор. В теме «Режим дня» определение времени по часам можно связать с упражнениями по развитию памяти. (Учитель на доске рисует 5 циферблатов, на которых показано разное время. Дети в течение 20—30 секунд смотрят на циферблаты. Рисунки закрываются. Учащиеся по памяти называют время.)При изучении темы «Одежда» следует подчеркнуть, что смена одежды происходит в течение суток (какая одежда нужна утром? Днем для учебы? Для работы в мастерской? Вечером?), что спортивная одежда разнообразна и подбирать ее следует в зависимости от сезона, места занятий (плавание, бег), что есть одежда для работы в мастерской, для внеклассной работы и сезонная (летняя, зимняя и демисезонная).

 


хиты: 252
рейтинг:0
Профессии и Прикладные науки
образование
начальное образование
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь