пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

43. Содержание и методика изучения природных сообществ в 3 кл по предмету «ЧиМ».

В третьем классе ведется раб. по изучению природных сообществ Беларуси (лес, луг, болото, поле, и реку).Природные сообщества — это живые организмы и среда их обитания (сообща—значит вместе). Важнейшая цель изучения раздела — формирование представления о природном сообществе как совокупности совместно обитающих и находящихся в тесной взаимосвязи организмов и на основе этого развитие представления о природном равновесии и роли человека в его сохранении. Изучая природные сообщества, следует обращать внимание на зависимость между особенностями внешнего вида растений и животных, строением тела живых существ, способом существования, их приспособление (признаки) к условиям обитания и относительный характер этого приспособления. (Рыбы живут в воде, они дышат жабрами). Большинство уроков проводится на основе наблюдений за окружающей природой во время экскурсий, прогулок, которые должны предшествовать изучению отдельных тем. Широко используется не только непосредственное восприятие объектов природы, но и наглядные пособия, картины, панорамы, фотографии, Таблицы, гербарии, коллекции, раздаточный материал (засушенные экземпляры растений), кинофильмы, диафильмы, карта. Изучение нового материала можно начинать с беседы, опирающейся на наблюдения, проводимые на экскурсии, и жизненный опыт детей. Так, на уроке по теме «Лес» сначала следует актуализировать знания детей о том, как они себе представляют лес, где они его видели, какой бывает лес. И далее учитель должен подвести ребят к выводу, что лесом можно назвать место, где растет много разных деревьев. Затем учитель задает вопросы: какие деревья растут в лесу? Какие еще растения растут в лесу? Если дети затрудняются назвать кустарники, кустарнички и травы, то учитель называет и показывает их сам. При этом необходимо помнить, что кустарничек — растение, у которого стебли не большие, верхняя надземная часть ежегодно отмирает, а нижняя — сохраняется (черника, брусника), что в лесу произрастают раннецветущие растения ( ветреница лесная) и ядовитые (волчье лыко, вороний глаз), а также грибы. Нужно сформировать понятия «хвойный, лиственный и смешанный лес», «роща» (березовая, дубовая), «бор» (сосновый, сосняк; еловый, ельник). Кроме растений в лесу живут различные животные. По просьбе учителя дети должны назвать животных (звери: лось, бурый медведь, зубр, волк, лисица, барсук, дикий кабан, енот, белка, заяц; птицы: дятел, поползень, синица, сойка, кукушка, тетерев, глухарь, иволга; насекомые: муравьи, осы, кузнечики, стрекозы, бабочки. Есть земноводные, пресмыкающиеся и пауки. Учащимся можно рассказать, что растения леса приспособлены к совместному произрастанию и образуют ярусы: верхний —деревья, ниже — кустарники теневыносливые, затем — кустарнички, еще ниже — травы и мхи, которым не нужно много света. При изучении сообществ проводятся разнообразные виды работ:  ответы на вопросы; заполнение таблиц; составление описаний. составление цепей питания;  Исключение лишнего;  Составление рассказов; Отгадывание загадок; Проведение игр; Работа с закрытой картинкой: (Что это: дерево, кустарник, трава? Где растет? и т. д.)


хиты: 258
рейтинг:+1
Профессии и Прикладные науки
образование
начальное образование
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь