В новом учебнике 2-го класса ЧиМ (Ковальчик, Бабкович, Вдовиченко) в отличие от предыдущего раздела “Неживая природа и человек” дается первым.
Во 2-ом классе при изучение природы можно более широко использовать эвристическую беседу.
Эвристическая беседа проводится тогда, когда учащимся не известен ответ,либо он не полный; такая беседа представляет собой логическую взаимосвязь вопросы, которые соединяют не механически, а каждый вытекает из предыдущего ответа; также учащимся предоставляется возможность самостоятельного поиска, решение отдельных шагов целостной задачи.
Такая беседа способствует быстрой интеллектуальной активности мышления глубокого понимания материала.
Во 2-ом классе у детей должны быть сформированы общие учебные умения, умения сравнивать, делать выводы, классифицировать умения совестной работы в группах; и специфические предметные умения: устанавливать причинно-следственные связи,взаимосвязи, не только распознавать, но и описывать живые предметы по плану, увидеть красоту природы, анализировать последствие и вмешательства человека в природу.
При работе с учеником используется первичное чтение, повторное (не обязательно), выборочное.
В работе с иллюстрациями детей надо учить внимательно рассматривать, сопоставлять с текстом, с дополнительным материалом, получать новые сведения об объекте в рабочей тетради. Для 2-го класса используется некоторые задания: соединить содержание загадки с правильным ответом, закончить предложения, вставить пропущенные слова, раскрашивание изображения, заполнение таблицы, дополнить схему, устно составить рассказ.
Практикуют экскурсии, прктические работы, элементы опыта, наблюдение. ис-ют работу с гекрбарием, занимат. матерриалом.
Дом. задание носит дифференцированный характер. проверка его осуществляется фронтально, когда устанавливаются осн. признаки и св-ва объектов это касается только разделов по изучению об растительном и животном мирах
Содержание смотреть программу.