Проблемная ситуация-противоречие интеллектуальное затруднение, которое возникает,когда ученик не может объяснить какой-то факт или достичь цели известным ему способом; противоречие между тем что знаю и что надо узнать. Решение их требует от ученика активной мыслительной деятельности. Значит проблемные ситуации развивают мышление детей.
Проблемную ситуацию надо рассматривать с 2-х сторон-психологической(состояние ученика,стремление разобрать удивление);педагогическая(умение педагога созд.)
Приёмы:
-при объяснении материала подвести детей к противоречию;
-учитель «сталкивает» разные точки зрения или жизненные наблюдения и научные знания
-в процессе выполнения практических заданий дети сталкиваются с противоречием;
-даёт исследовательские задания перед которыми задаётся проблемный вопрос;
-специально даёт избыточные данные или противоречивые данные,приём «ловушка»
Любая проблемная ситуация предполагает этапы в её решении:
1 этап-создание самой ситуации;
2 этап-формулировка гипотез,предположений;
3 этап-доказательство гипотез или их опровержение;
4 этап- «ага» реакция-догадка;
5 этап-формулирование вывода или создание какого-либо продукта.
При изучении природы авторы рекомендуют:
1.проблемный вопрос;
2.проблемную задачу;
3.проблемные задания;
Проблемный вопрос часто начинается с вопроса «почему?», «Что будет,если?».
