Обучаемость связана с мотивацией обучения истории. Мотивы — это такое субъективное отношение школьников к учению, в основе которого лежит сознательно поставленная цель.
МОТИВАЦИЯ — внутреннее побуждение к действию, обусловливающее субъективно-личностную заинтересованность индивида в его свершении.
Группы:
- Социальные (моральные) м. связаны с осознанием ценности истории, стремлением добиться положительной оценки и получить определенную профессию, ориентацией на способы взаимодействия с людьми.
- Широкие социальные мотивы – Ориентация на овладение новыми историческими знаниями;
- позиционно-оценочные мотивы – стремление занять определенную позицию в обществе, достижение результата;
- Мотивы сотрудничества и общения – ориентация на способы взаимодействия с другими людьми.
- Познавательные:
- Широкие познавательные м. – ориентация на овладение новыми историческими знаниями;
- Процессуальные – ориентация на усвоение способов учения;
- познавательные мотивы – самообразованная ориентация на самостоятельное изучение истории.
Особую роль во второй группе играют процессуальные мотивы, т.е. интерес к процессу учения.
Психологи считают, что положительную мотивацию в учении вызывают: положительные эмоции, общий устойчивый положительный настрой, адекватная самооценка ученика, уверенность в своих возможностиях, активная позиция в деятельности. Индивидуальные возможности важно своевременно выявлять и применять в практической деятельности. В ходе обучения истории развиваются все те же познавательные процессы, что и при изучении других школьных дисциплин. Исключение составляет воображение, развитию которого в большей степени способствуют уроки истории и литературы.
Среди мотивов в обучении истории выделяется такой, как понимание социальной значимости изучения истории. Следует иметь в виду, что он может проявляться только в старшем школьном возрасте с учетом обучаемости.
17.