пользователей: 21251
предметов: 10459
вопросов: 177801
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ


Семья как персональная микросреда социализации развивающейся личности

Понятие о семье и ее функциях. Семья (А. Г. Харчев) – это исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми как малой группы, члены которой связаны брачными или семейными отношениями, общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.

Психологи в системе семейных отношений выделяют 3 главных отношения:

  1. Отношения доминирования – подчинения. Виды власти: власть вознаграждения; власть принуждения; власть наказания; власть эксперта; власть авторитета; власть закона.
  2. Отношения ответственности. 2 вида: внешняя ответственность (ориентирована на общество); внутренняя ответственность (ориентирована на себя). 
  3. Отношения афилиации – симпатия, эмоциональная близость. 

Функции семьи: 

  1. Хозяйственно-экономическая;
  2. Репродуктивная;
  3. Регенеративная (возрождение, возобновление) – наследование статуса, фамилии и т. д.;
  4. Образовательно-воспитательная (социализации);
  5. Рекреативная (восстановление здоровья, отдых, досуг);
  6. Психотерапевтическая;
  7. Социального контроля.

Роль семьи в развитии ребенка. Что дает ребенок семье?:

  1. Реализация потребности в продолжении рода; 
  2. Делает супругов биологическими родственниками.
  3. Дает возможность открытого эмоционального самовыражения. 
  4. Стимулирует повышать свой культурно-образовательный уровень.
  5. Является регулятором (этическим) поведения взрослых. 
  6. Позволяет взрослым вернуться в собственное детство.
  7. Обеспечивает в семье партнерство.
  8. Предоставляет потенциальную опору в старости и др. 

Что дает семья ребенку?: 

  1. Чувство безопасности.
  2. Осваивает модели родительского поведения (внешность; привычки; формирует нравственные чувства и т. д.).
  3. Приобретает свой жизненный опыт (игрушки, библиотека, телевизор, беседы, организация культурного досуга).
  4. Подготовка ребенка к трудовой деятельности (семейно-бытовой; приобщение к общественно-трудовой деятельности родителей через общение). 
  5. Развитие гражданской позиции.
  6. Формирует свое поведение (дисциплинированность, ответственность и т. д.). 
  7. Осваивает стиль общения, установки, вырабатывает собственные взгляды. 

Психологические особенности воспитания на разных этапах становления личности. Разные родители по-разному понимают свою воспитательную функцию.

4 уровня родительского воспитания: 

  1. Воспитание через уход над ребенком.
  2. Интуитивный подход.
  3. Родители сознательно ориентированы на воспитание личностных качеств.
  4. Осуществление психолого-педагогического образования.

Выделяют 6 групп семей:

1). Находящиеся на стадии формирования семьи. Функции по отношению к ребенку: укрепление партнерских функций между супругами; налаживание отношений с родителями; планирование семьи. 

2). Семья, ждущая ребенка и с младенцем. Задачи: привыкание к мысли о беременности; привыкание к материнству и отцовству; распределение обязанностей, когда появляется малыш. Выделяют факторы риска для будущего ребенка: А). Стрессы матери во время беременности; хронические конфликтные ситуации в семье; экономические стрессы. Б). Страхи матери во время беременности: боязнь выкидыша; страхи перед самими родами и т. д. В). Отрицательное отношение матери к настоящей беременности. 

3). Семья с ребенком от 3-х до 7-ми лет. Функции: развитие потребностей и интересов ребенка; распределение обязанностей и ответственности; нравственное развитие (сказки и т. д.); планирование семьи. Происходит первое развитие личности. Формируется система мотивов.

4). Семья младшего школьника. Задачи: непрерывный интерес к учебной деятельности ребенка; сотрудничество с родителями других детей; развитие взаимоотношений в семье. Формируется умелость или не умелость. 

5). Семья с ребенком подростком. Задачи: передача ответственности и свободы действий подростков, развитие его самостоятельности; распределение обязанностей и ответственности; развитие взаимоотношений; принятие подростка таким, какой он есть.

6). Семья со взрослым ребенком, выходящим в мир. Функции: разрыв симбиоза со взрослым ребенком; внушение взрослому ребенку мысли о том, что во всех жизненных ситуациях ему помогут; создание благоприятной атмосферы для вхождения новых людей; подготовка к роли бабушки и дедушки.

Воспитательный потенциал семьи. Выделяют несколько психологических факторов, которые определяют воспитательный потенциал семьи: 

  1. Родительские установки (стили воспитания). 
  2. Направленность семейного воспитания.
  3. Образ жизни и авторитет родителей.
  4. Психологический климат семьи. 

Родительские установки и стили воспитания. Родительские установки представляют собой систему родительского эмоционального отношения к ребенку.

Выделяют 4 стиля ухода за ребенком (для младенцев): 

  1. Легко и органично приспосабливаются к ребенку и осуществляют поддерживающее поведение.
  2. Сознательно пытаются приспособиться к ребенку, но при этом доминируют. 
  3. Не проявляют особого интереса к ребенку. Отсутствует теплота.
  4. Непоследовательный стиль.

В раннем возрасте 3 стиля: демократический; контролирующий; смешанный. 

4 качества: родительский контроль; родительские требования; способы общения с ребенком; эмоциональная поддержка. 

В подростковом возрасте стили неправильного воспитания: гипоопека; гиперпротекция (доминирующая; потворствующая); эмоциональное отвержение; повышенная моральная ответственность; не соответствие возрасту. 

Стили неправильного воспитания в неполных семьях: 

  1. Отношение матери к сыну подростку как к замещающему мужа (требование активного внимания и т. д.).
  2. Гиперопека и симбиоз (комплекс «умной Эльзы»). Желание мыслить самостоятельно.
  3. Воспитательный контроль посредством нарочитого лишения любви.
  4. Воспитательный контроль посредством вызова чувства вины. 

Направленность семейного воспитания. Цель воспитания: единство ценностей отца и матери (одинаковые цели). 8 групп качеств: 

  1. Качества, характеризующие гражданскую позицию в будущем (честность, принцип, чувство долга, чувство ответственности). 
  2. Качества, необходимые для будущей трудовой деятельности (увлеченность делом, трудолюбие, энергичность, деловитость, организационные способности).
  3. Необходимые для организации быта и семейной жизни (бытовые умения и навыки; умение расходовать денежные средства; практичность и т. д.).
  4. Волевые свойства личности (настойчивость, целеустремленность, организованность).
  5. Гуманистические качества (доброта и отзывчивость, заботливость, верность в дружбе, уступчивость).
  6. Коммуникативные свойства, умения (общительность, жизнерадостность, умение ладить с людьми, умение слушать).
  7. Интеллектуальные качества (образованность, чувство юмора, способность понимать других людей и т. д.).
  8. характеристика внешнего облика ребенка (аккуратность, физическое здоровье, опрятность и т. д.). 

Образ жизни и авторитет родителей. Под образом жизни родителей понимают совокупность различных форм жизнедеятельности, посредством которой они включаются в систему общественных и семейных отношений: гностическая сфера, коммуникативная, организаторская, конструктивная. 2 вида родительского авторитета: 

  1. Авторитет родителей рассматривается как образец для подражания (гуманистические качества, трудовая, общение с ребенком).
  2. Авторитет рассматривается как способность воздействия на поведение детей в силу влиятельности мнений, суждений, оценок и т. д.

По Фрейду отец выступает как наказующее звено; отец находится на границе семьи и общества; подражание ребенка и формирование гендерной идентичности. Психологический климат в семье. Психологический климат – это комплекс психологических условий, способствующих или препятствующих сплочению семьи. Условия: 

  1. Ценностно-ориентационное единство.
  2. Адекватная атрибуция ответственности.
  3. Ролевая структура семьи.
  4. Нравственные устои семьи.
  5. Традиции в семье. 
  6. Характер семейных отношений (формы: диктат; опека; невмешательство; сотрудничество). 

Особенности межличностного взаимодействия детей в семье. Проблема соперничества между сиблингами. Главным спутником выступает зависть. Виды зависти: зависть таланту; зависть физической красоте; зависть младшему; зависть уму. В результате формируется эгоистичность, сомнение в любви родителей. Факторы: 

  1. Порядок рождения детей в семье. 
  2. Гендерный подход в воспитании. 
  3. Влияние родителей на конкурентные отношения детей. 
  4. Проблема любимого и нелюбимого ребенка. 
  5. Хронически болезненный ребенок в семье. 

Отношение родителей к развитию способностей ребенка. Условия (факторы): 

  1. Структура и эмоциональный климат в семье. 
  2. Стиль познавательного развития ребенка. 4 стиля: а) прямое воспитательное воздействие; б) стратегия возложения ответственности; пассивное ожидание; мать сама исследует и ребенок начинает исследовать. Стиль детско-родительских отношений: императивный (доминантный); инструктивный. 
  3. Отношение родителей к талантам детей. 4 типа: А). Родители не хотят признавать талантливость своих детей. Б). Игнорируют раннее проявление одаренности детей. В). Родители, которые положительно относятся к способностям детей, но при этом навязывают различные виды деятельности (способы самоутверждения). Г). Родители любят своего ребенка, а не его таланты – поощряют, помогают ему. 

Социально-психологическая характеристика семей группы риска. 

  1. асоциальная семья – в которой нарушена система ценностей, носит аморальный характер 
  2. 2)неблагополучная семья – отсутствие благ для ребенка, -психологически неблагополучная: угрозы, запугивания, блокирование потребностей; –физически неблагополучные: избиение, не кормят –социально неблагополучные: выгоняют из дома, шантаж детьми. 
  3. дезадаптированные семь.2 блока семей группы риска: 1. семьи оказывающие прямое десоциализирующее влияние: а)криминально-аморальные семьи б)социально аморальные, не придают значения нравственным ценностям. 2. С косвенным асоциальным влиянием: -конфликтные, -педагогически слабые(педагогические ошибки: попустительский стиль воспитания, позиция круговой обороны, демонстративный стиль – жалуются на ребенка, педантично-подозрительные, жестко-авторитарные стили, физические наказ по любому поводу) 

Типичные ошибки семейного воспитания. 

  1. Гиперпротекция (чрезмерная опека): потворствующая гиперопека или эгоцентрический тип воспитания («кумир семьи»); доминирующая гиперпротекция или воспитание по типу «ежовые рукавицы». 
  2. Гипопротекция (недостаточно уделяют внимания ребенку): воспитание в условиях безнадзорности; скрытая гипоопека – эмоциональное отвержение (по типу «золушки»). 
  3. Гиперсоциализированный тип воспитания, либо воспитание в условиях повышенной моральной ответственности, либо воспитание по типу «давай-давай». 

Проблема формирования психологической готовности молодых людей к браку. Вступление в брак предполагает обязанности: 

  • супружеские,
  • понимание прав и достоинств другого члена семьи,
  • стремление к повседневному общению и кооперации,
  • умение приспособиться к привычкам и чертам характера,
  • способность заботиться о других членах семьи.

Проблемы специальной подготовки к браку: основные направления:

  1. общесоциальное
  2. нравственно-психологическая готовность (серьезное отношение, восприятие образа партнера, коммуникативные умения, информация о семье) 
  3. правовая готовность 
  4. педагогические знания 
  5. практические умения и навыки 
  6. хозяйственно- экономические – распределение бюджета, ведение хозяйства
  7. развитие психосексуальной культуры: полоролевое воспитание, воспитание сексуально-эротической ориентации, подготовка к ответственному супружеству, подготовка к ответственному родительству, формирование здорового образа жизни … особо выделяется работа по предупреждению внебрачной беременности. Риск – постоянные конфликты в семье, эксперимент, привыкшие подчиняться.

23.08.2014; 14:08
хиты: 311
рейтинг:0
Общественные науки
психология
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь