пользователей: 21209
предметов: 10450
вопросов: 177346
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ


Естественнонаучные основы психологии и филогенез человеческой психики

Гипотеза о происхождении психики в эволюции живой материи (А.Н. Леонтьев). А. Н. Леонтьев предложил функциональный критерий (принцип единства психики и жизнедеятельности). Психика необходима для жизнедеятельности - возникновение нервной системы. В гетерогенной среде субъекту необходим активный поиск важных для жизни веществ - субъект должен психически отражать актуальные потребности своего организма - побуждение к поиску - необходимость отражать внешнюю среду, важные для жизни объекты. Реагирование - раздражимость - способность организма реагировать на внешние воздействия. Это свойство всего живого. Субъекту еще необходимо реагировать на признаки важных для жизни предметов, которые сами по себе диагностически нейтральны - ощущать объект - чувствительность - способность субъекта реагировать на биологически нейтральные (абиотические) свойства среды, которые объективно связаны с биологически значимыми (биотическими) свойствами и как бы указывают на них (частный случай раздражимости).

3 компонента психики: познавательный, эмоциональный, моторный. В качестве объективного критерия психики А. Н. Леонтьев предлагает рассматривать способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия. Биологически нейтральные (другой термин «абиотические») воздействия — это те виды энергии или свойства предметов, которые не участвуют непосредственно в обмене веществ. Сами по себе эти воздействия не полезны и не вредны. Почему же оказывается полезным их отражать, или на них реагировать? Потому что они находятся в объективно устойчивой связи с биологически значимыми объектами и, следовательно, являются их потенциальными сигналами. Если живой организм приобретает способность, как отражать биологически нейтральные свойства, так и устанавливать их связь с биологически существенными свойствами, то возможности его выживания оказываются несравненно более широкими. Теперь нужно ввести два фундаментальных понятия, которые связаны с предложенным критерием: это понятия «раздражимость» и «чувствительность». Раздражимость — это способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия. Корни растения раздражимы по отношению к питательным веществам, которые содержатся в почве: при соприкосновении с раствором этих веществ они начинают их всасывать. Психический уровень жизни – это появление такой формы раздражимости как чувствительность. Чувствительность — это способность организмов отражать воздействия, биологически нейтральные, но объективно связанные с биотическими свойствами. Чувствительность – есть появление простейшего психического процесса – ощущения. Когда речь идет о чувствительности, «отражение», согласно гипотезе А. Н. Леонтьева, имеет два аспекта: объективный и субъективный. В объективном смысле «отражать» — значит реагировать, прежде всего двигательно, на данный агент. Субъективный аспект выражается во внутреннем переживании, ощущении, данного агента. Раздражимость же субъективного аспекта не имеет. Предположение о том, что субъективная форма отражения впервые появляется вместе с реакциями на абиотические раздражители, является очень важной научной гипотезой. Ввиду этого сам автор счел необходимым организовать ее экспериментальную проверку. Хотя гипотеза Леонтьева относится к происхождению ощущения у животных, проверку ее он мог организовать только на человеке, используя его способность давать отчет о своем субъективном опыте. В одной из основных серий опытов у взрослых испытуемых вырабатывалась условная двигательная реакция на неощущаемый раздражитель. Главный вопрос состоял в следующем: появится ли вместе с реакцией на нейтральный раздражитель его ощущение? Этот результат А. Н. Леонтьев связывает с одним из фундаментальных методологических положений марксистской психологии о том, что ощущение как элементарная форма психического — это не эпифеномен, т. е. не явление, которое надстраивается над условно-рефлекторными процессами и не имеет никакой функции. Наоборот, оно составляет необходимое звено условного приспособительного акта. Функция этого «звена» — ориентировать организм относительно значимых условий среды, опосредствовать его витальные приспособительные акты. Основные функции психики и их развитие в филогенезе. Психика – это регулятор поведения человека в сложной среде.

Основными направлениями в развитии психики являются:

  1. От реактивности к активности;
  2. От видового поведения к индивидуальному;
  3. От нейрофизиологической регуляции к нейропсихической;
  4. От простого образа к сложному.

Выделяют следующие эволюционные стадии в развитии психики:

  1. Стадия элементарной сенсорной психики или стадия элементарного ощущения. На этой стадии отражается только непосредственно воздействие, причем отражается отдельное единичное свойство, а не предмет в целом. На этой стадии находятся высшие простейшие (губки, кишечнополосатые, черви, иглокожие и некоторые моллюски). Простейшие на этой стадии обладают 2-мя типами н/с: в виде диффузной сети без нервных центров; ганглианарная или узловая н/с.
  2. Перцептивная психика. На этой стадии имеет место целостное отражение свойств объекта и условий, в которых он находится. Такая психика предполагается у животных с головным отделом н/с. На этой стадии выделяют 2 уровня: перцептивная психика высших беспозвоночных (головные моллюски и членистоногие); перцептивная психика позвоночных (на этой стадии находятся разные биологические виды.
  3. Психика на стадии интеллекта. Здесь имеет место отражение не только предмета, но и связей между предметами. На этом этапе психика приобретает форму предвиденья и форму прогноза. У высших млекопитающих такая психика представлена конкретным мышлением, а у человека и абстрактным. Именно абстрактное мышление и обозначается как разум, рассудок или интеллект. В то же время простейшие формы рассудочной деятельности имеют место и у высших животных. Разум производит гипотезы и отбирает оптимальную из них. На этой стадии вместо нас самих погибают отброшенные нами гипотезы.

Между этими стадиями нет резкой границы и разные компоненты психики медленно в предпосылке дозревают до более высоких уровней. При изложении этого вопроса мы исходим из положения Леонтьева, что исходная форма психики – ощущения. Есть и другие точки зрения на то, что является исходной функцией психики. По Платонову первичная, исходная форма отражения – эмоции и исходной является переживаемость. Третья точка зрения на то, что было исходным – это боль. Проблема субъективности человеческой психики. Психика существует только как принадлежащая субъекту. Психика – есть отражение субъектом своих условий существования и психику можно уподобить «карте» этих условий. Таким образом, психика – есть отражение реальности, но это не сама реальность. Психика существует как принадлежащая организму. Психика – это субъективное отражение объективного мира. У человека психика отражает не только объективную реальность, но и субъективную (собственную). Для отдельного человека чужая психика существует объективно. Специфика человеческой психики – это ее искусственный характер. ??? Рефлекторная природа психического. Галлер считал, что душа - причина не только нервных, но и психических явлений и сложных движений: бег, ходьба. Переход к пониманию психики как свойству организованной материи, от механического детерминизма к биологическому пониманию основ сознания. Прохазка ввел понятие «рефлекс», который должен был объяснять деятельность всей н/с. Организм человека зависим от внешнего мира. В основу его теории положен закон самосохранения: организм должен избирательно реагировать на воздействия внешней среды. Такую способность различать свойства мира и соотносить их с потребностями организма назвал психической. Белл занимался изучением мозга и его познавательных структур, но изучить ГМ не удалось, открыл функции спинномозговых корешков. Мажанди открыл переход нервного импульса через спинной мозг (закон Белла-Мажанди). Выдвинул гипотезу о наличии 2 нервов в задних корешках спинного мозга и сделал предположение о том, что психическое не зависит от рефлекторной деятельности. И. М. Сеченов экспериментально доказал рефлекторную природу психической деятельности, показал, что психическая деятельность возникает в результате взаимоотношения человека, индивидуума с внешним миром, что без воздействия внешнего мира психическая деятельность не может развиться, что внешний мир является источником психической деятельности. Все психические процессы развиваются путем рефлекса. Психические процессы начинаются во внешнем воздействии, продолжаются в ЦН деятельности и заканчиваются ответом (движение, поступок, речь). Психическое существует при взаимодействии человека с окружающим миром. По Сеченову, способность воспринимать внешние влияния в форме представлений (зрительных, слуховых и т.п.) складывается в опыте по типу рефлексов; способность анализировать эти конкретные впечатления, память, да и все психические акты развиваются путем рефлекса. Тем самым первичным и определяющим наше поведение признавались не явления нашего сознания, а внешние по отношению к психике воздействия и психика получала не только свое материальное причинное объяснение, но и рассматривалась как ведущий фактор регуляции взаимодействия человека со средой. Мышечная чувствительность сигнализирует о конечных результатах ответных двигательных реакций, свидетельствует об актуальном состоянии двигательных актов и позволяет производить их корректировку. Таким образом, мышечное чувство выступает общим регулятором всей психической деятельности. ??? Мозг и психика. Проблему соотношения работы мозга и психики принято называть психофизиологической проблемой. В понимании этой проблемы существует несколько подходов: параллелизм; взаимодействие; корреляция (статистическое свойство вероятности связи между событиями в мозгу и психическими явлениями); тождество (равенство); дополнительность. Н/с включает в себя цереброспинальную н/с. Цереброспинальная н/с управляет взаимодействием с внешним миром. Именно мозг обеспечивает системность жизнедеятельности организма. Мозг – это сложная система переработки информации. Мозг – это ультрастабильная система и в случае изменения условий, нарушающих его равновесие, все функции такой системы перестраиваются и обеспечивают стабильность новых условий. Непосредственно материальный носитель психики – это мозговая нейродинамическая система, представленная электромагнитными импульсами возбуждения в нейронных сетях.

А. И. Лурия в мозге выделил 3 основных блока:

  1. Блок регуляции тонуса и бодрствования (энергетический блок). Функция – обеспечение необходимого напряжения для нормальной работы высших отделов;
  2. Блок приема, переработки и хранения информации. Функция – обработка информации, поступающей через каналы органов чувств;
  3. Блок программирования, регуляции и контроля деятельности.

Функция – сличение эффекта действия с планом. Мозг – необходимое, но недостаточное условие развития психики человека. Мозг обеспечивает, но не предопределяет активность человека. Соотношение между мозгом и психикой можно отметить как взаимозависимость. Любая психическая функция осуществляется при совместной работе полушарий (левого и правого), но каждый из них вносит свой специфический вклад и обеспечивает соответствующий уровень его организации. Функционирование и развитие мозга как органа психического отражения действительности. Человеческий мозг содержит около 100 млрд. нейронов. 10 – 30% нейронов находятся в коре. Каждая нервная клетка содержит 6 – 10 тыс. синапсов. Число доступных в нейронной сети комбинаций (с учетом пластичности связей) превышают число элементарных частиц во вселенной. Каждую секунду в головном мозге происходит примерно 100 тысяч химических реакций. Скорость движения возбуждения в нейронной сети достигает 400 км/ч. Именно мозг обеспечивает системность жизнедеятельности организма. С эволюцией организмов развивался и их мозг: увеличивалась масса мозга, количество извилин и т. д. ??? Основные этапы в развитии поведения и психики животных.

Выделяют следующие основные формы поведения:

  1. Индивидуальное – направленное на выживание самого себя;
  2. Репродуктивное – воспроизведение вида;
  3. Социальное.

Наибольшее разнообразие существует в индивидуальном поведении. В него входит: локомоция (перемещение организма в пространстве); манипуляция (активное перемещение животными компонентов среды в пространстве); исследовательская активность (надо собрать информацию); кормовое или пищедобывательное поведение; поведение, направленное на поиск оптимального температурного режима; защитное поведение; гигиеническое поведение; игра; орудийная деятельность.

В развитии форм поведения выделяют 3 уровня:

  1. Инстинкт – это врожденный стереотип поведения, направленный на удовлетворение биологических потребностей. Для инстинктивного поведения характерно: фиксированность, относительная жесткость, шаблонность, целостность, наследственная закрепленность. Для инстинкта характерна форма поведения, не требующая предварительного обучения. Он запускается и направляется внешними или внутренними импульсами. Инстинкты нацелены на выживание вида в целом. Инстинкт имеет место на самых разных уровнях филогенеза, но особой сложности достигает у высших беспозвоночных и птиц.
  2. Навык – это индивидуально приобретенные и закрепленные упражнением способы поведения;
  3. Интеллектуальное решение проблем. Интеллектуальное поведение заключается в том, что ориентировка в условной задаче предшествует ее решению. Оно имеет место уже у высших позвоночных и особенно у высших антропоидов. В многоуровневом процессе развития поведения низшие уровни не исчезают, а обслуживают высшие; и более высокие уровни становятся регуляторами нижестоящих.

Становление и качественная специфика психики и поведения животных в сравнении с психикой и поведением человека. Рядовые особенности человека, определяющие специфику и уровень развития его психики таковы:

  1. сложная н/с и особенно кора больших полушарий головного мозга;
  2. сложная высшая нервная деятельность с легкостью образования условных связей и способностью перестройки стереотипов без невротических срывов;
  3. функциональная асимметрия больших полушарий головного мозга;
  4. пластичность врожденных потребностей;
  5. отсутствие жестких механизмов инстинктивного поведения;
  6. высокий исходный уровень ориентации исследовательской деятельности;
  7. цепкие руки с подвижными пальцами и противопоставленным большим пальцем, что обеспечивает реакцию хватания и манипулирование объектами;
  8. переход к вертикальному хождению наших предков (прямая походка позволяет лучше контролировать пространство и т. д.);
  9. кожа, лишенная шерсти становится рецепторным полем, приносящем в мозг дополнительную информацию; цветное стереоскопическое зрение; способность визуально оценивать расстояние; сложное строение гортани;
  10. длительная зависимость от родителей, связанная с медленными темпами роста и биологического созревания;
  11. неотения – способность производить потомство фактически на детской стадии;
  12. наличие у предков человека стадного образа жизни, сообществ;
  13. устойчивость сексуального влечения, влияющее на форму совместного проживания полов; и др. факторы.

Основными предпосылками являются следующие 2:

1) предпосылкой орудийной деятельности человека стало псевдоорудийное поведение его предков. Общественный способ применения орудия. Псевдоорудие животного – это любой предмет для решения конкретной задачи в конкретной ситуации и вне ситуации предмет теряет рабочую функцию.

2) Наличие у предков человека простейших знаковых систем для общения, т. е. наличие языка. Человек может изготавливать орудия труда, имеет социальные структуры (семья и т. д.), обладает высокой исследовательской активностью и т. д. Сознание как высшая форма психического отражения. Психика человека имеет два уровня: сознательный и бессознательный. Высший уровень развития психики называют сознанием. Сознание – это сложное, интегративное явление представляющее собой систему сенсорных, интеллектуальных, эмоциональных и волевых процессов направленных на отражение человеком окружающего мира и его преобразования. Сознание имеет неустранимый знаковый характер, поэтому оно может развиться только в обществе. В психологии выделяют индивидуальное сознание и общественное сознание. Сознание характеризуется активностью, интенциональностью (направленностью на предмет), способностью к рефлексии и самонаблюдению, мотивационно-ценностным характером, различной степенью или уровнями ясности.

Предпосылки и условия возникновения сознания. Основными предпосылками являются следующие 2: 1). Предпосылкой орудийной деятельности человека стало псевдоорудийное поведение его предков; 2). Наличие у предков человека простейших знаковых систем для общения, т.е. наличие языка. Развитие человеческого мозга; возникновение трудовой деятельности; разделение труда; становление материальной и духовной культуры; совместная деятельность и т. д. Структура и генезис сознания. Сознание включает в себя знания об окружающем мире. В психологии выделяют индивидуальное сознание и общественное сознание. Основные слои сознания по А. Н. Леонтьеву: чувственная ткань (орган); система значений (что ты знаешь о словах, которые ты обозначаешь, что они значат для тебя); личностный смысл (не просто значения, а личный опыт). Сознание, обращенное на самого себя, называется самосознанием. Обращение на самого себя и анализ самого себя называется рефлексия.

Выделяют разные уровни развития самосознания в онтогенезе:

  1. осознание себя, как субъекта деятельности (с 3-х лет « Это Оля сделала»);
  2. осознание себя, как члена коллектива (до 12-13 лет Как сверстники относятся к этому?..);
  3. осознание себя, как гражданина (к 18 годам).

В структуру сознания, с точки зрения времени, входят следующие уровни: возможное в прошлом; реально прошедшее; настоящее; прогнозируемое реальное будущее; мыслимое, допускаемое, возможное будущее. ??? Развитие сознания в системе различных общественно-исторических условий. Для психологии очень интересным оказывается изучение исторических форм сознания. До наших времен дожили люди с анимистическим взглядом на мир (анимистическим сознанием). В анимистическом сознании своеобразной технологической картой стал миф. Мифы, за неимением более подробных карт, были достаточно убедительными и удобными моделями поведения. Эти модели ориентированы на саморегуляцию, на взаимопонимание, на кооперацию. Мифы не нуждаются в рациональном объяснении, но «выживают» только те мифы, которые помогают защитному поведению человека. Постепенное созревание самосознания, в котором центральное место начинают занимать совесть, которая стала восприниматься как некий голос. Но на первобытных стадиях развития, человек не мог мыслить себя иначе, как члена своей группы. И появление индивидуальное саморегуляции вне рода, вне племени относится к позднему периоду развития Древнегреческой цивилизации. Значительно более сохранной оказывается история развития сознания в письменных культурах. Уровень общества, характер его культуры задают самые общие характеристики сознания, которые называются менталитет. Современный человек живет в совершенно иной культурной ситуации, характеризующейся интенсивным культурным взаимопроникновением. Конрад Лоренс для современности выделяет следующие черты: избыточная перенаселенность общества; хищническое отношение к естественной среде; чрезмерный темп жизни и труда; «губительная вялость»; нарастание опасности генетического вырождения; разрыв с традицией; растущая восприимчивость людей к индокренации (манипулирование, промывание мозгов); сохранение угрозы применения ядерного оружия. ??? Общение и речь в труде и жизнедеятельности. Дальнейшее развитие сознания у человека происходило под влиянием языка и речи. Изготовление орудий труда и их применение требовали от человека совместных действий, а обмен орудиями и продуктами способствовал интенсивному общению между людьми. Потребность в общении привела к появлению языка и речи, посредством которых люди не только общаются между собой, но и передают друг другу свои знания, свой опыт. Благодаря общественному труду и общению инстинктивные отношения в стаде стали заменяться осознанными отношениями. Знаки, язык и речь как внутренние средства психической деятельности. Язык – это многофункциональная знаковая система. Речь же – это использование языка в режиме работы сознания. Полнота использования речи применительно к жизненному контексту – это дискурс. Знак – это элемент действительности, употребляемой как заместитель другого элемента. Знаки имеют социальную природу. Слова в речи объединяются в цепочки, в их системы и образуют текст. Функции речи можно рассматривать как отражение функций языка: коммуникативная, интеллектуальная. Речь бывает внешняя (устная и письменная) и внутренняя (это процесс оформления мыслей до их выражения во внешней форме). ??? Понятие бессознательного. Бессознательное – это базовый уровень психики. В бессознательном находится: влечение; побуждение, связанные, прежде всего с биологическими потребностями. В бессознательном имеется как индивидуальный опыт, так и коллективный опыт. Компоненты коллективного бессознательного – архетипы. Область психологии, специализирующаяся на анализе бессознательного называется психоанализом. Проблема сознательного и бессознательного в психологии. Процессы бессознательного протекают помимо сознания и вне его контроля. Сопоставим сознательное и бессознательное. Сознательное характеризуется: вербальный опыт; формально-логические связи; концептуально; символы; связанность в знаках; рационально; формализация знаний (опыт); ограниченность в пространстве и времени; стабильность отношений с окружающими. Бессознательное характеризуется: невербальный опыт; неформальная логика; конкретно; иконические образы; свобода комбинаций; иррационально; интуитивный опыт; не связанность с пространством и временем; динамичность и противоречивость отношений. Бессознательным оказывается то, что недоступно переводу на язык понятий, но попадая в сознание, они могут быть соответствующим образом обозначены. Инстанция между сознанием и бессознательным называется цензура. Помимо бессознательной иногда выделяют промежуточную зону неосознаваемых явлений психики. ??? Патология сознания— расстройство сознания, приводящее к нарушению адекватного отражения объективной реальности.

Различают след. виды расстройств сознания:

  1. оглушениеповышение порога чувствительности для всех внешних раздражений; восприятие и переработка информации затруднены, больные равнодушны к окружающему, обычно неподвижны;
  2. аменция — полное прекращение ориентировки в окружающем, утрата осознания своей личности, отсутствие запоминания;
  3. онейроид (сновидное расстройство сознания) — яркие фантастические переживания, переплетающиеся с частичным восприятием объективной реальности;
  4. сумеречное помрачение сознания — сочетание глубокой дезориентировки в окружающем с сохранением взаимосвязанных действий и поступков; сопровождается яркими галлюцинациями и сильным аффектом страха, злобы и тоски; появляется стремление к агрессивным действиям;
  5. кома — самая глубокая степень расстройства сознания; больные не реагируют на окружающее, даже на болевые раздражители, зрачки расширены, реакция на свет отсутствует, нередко появляются патологические рефлексы. Расстройства сознания возникают при психических заболеваниях и органических поражениях головного мозга, связанных с травмой, опухолью и т. д. К тонким симптомам расстройства сознания относятся .

20.11.2014; 18:32
хиты: 511
рейтинг:0
Общественные науки
психология
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь