пользователей: 21281
предметов: 10473
вопросов: 178149
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

I семестр:
» общая психология

общая психология

1 1. Психология как наука. Предмет психологии. Психические процессы, состояния, свойства
2 2. Понятие о человеке. Антропологический и эволюционный подходы к изучению человека. Человек как субъект, индивид, личность, индивидуальность
3 3. Общее понятие о деятельности и ее видах. Психологическая структура деятельности. Освоение деятельности
4 4. Понятие об ощущении и восприятии. Виды, основные свойства, развитие ощущений и восприятия. Физиологические основы восприятия. Нарушения ощущений и восприятия
5 5. Понятие о памяти и ее видах. Основные процессы и механизмы памяти. Развитие памяти. Расстройства памяти
6 6. Понятие о внимании. Физиологические механизмы внимания. Основные виды и свойства внимания. Развитие внимания. Нарушения внимания
7 7. Природа и основные виды мышления. Основные формы мышления и виды умственных операций. Развитие мышления. Нарушения мышления
8 8. Общая характеристика речи. Физиологические основы речи. Основные виды речи и ее развитие у ребенка. Нарушения речи
9 9. Понятие возраста. Возрастная периодизация. Закономерности психического развития и их проявление (на примере одного возрастного периода). Кризисы развития
10 10.Психическое развитие в раннем возрасте: социальная ситуация развития, основные психические новообразования, ведущий вид деятельности
11 11. Психическое развитие в дошкольном возрасте: социальная ситуация развития, основные психические новообразования, ведущий вид деятельности
12 12. Психическое развитие в младшем школьном возрасте: социальная ситуация развития, основные психические новообразования, ведущий вид деятельности
13 13.Психическое развитие в подростковом возрасте: социальная ситуация развития, основные психические новообразования, ведущий вид деятельности
14 14. Психическое развитие в юношеском возрасте: социальная ситуация развития, основные психические новообразования, ведущий вид деятельности
15 15.Возрастосообразность в психологическом сопровождении развития человека. Психологическое консультирование родителей с учетом возрастных особенностей развития детей
16 16.Понятие об общении и его структуре. Общение и взаимодействие. Виды взаимодействия: кооперация, конкуренция и др.
17 17.Понятие социальной группы. Классификация социальных групп. Групповые феномены: психологической власти (лидерства и руководства), группового давления (конформизма) и др.
18 18.Понятие о подражании, учении, обучении, научении. Модели обучения: познавательная, коммуникативная, кибернетическая
19 19.Соотношение обучения и развития
20 20.Учебная деятельность. Ученик как субъект учебной деятельности. Мотивы и способы учения, активность и ответственность
21 21. Типы неуспевающих учащихся. Психологические детерминанты отставания в учении. Диагностика и коррекция отставаний в учении
22 Влияние культурных традиций на социализацию детей. Культурная идентичность современного школьника
23 23. НОРМА И ОТКЛОНЕНИЕ В ФИЗИЧЕСКОМ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ И МОТОРНОМ РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА
24 24.Основные ступени развития и социализации детей и подростков при наличии отклонений, задержек развития (медико-биологических, психологических, социально-психологических)
25 25. Системный подход в описании семьи. Социальные и педагогические функции семьи
26 26. Семейное воспитание ребенка и его значение. Родительские установки, стратегии и стили воспитания детей. Особенности воспитания детей в неполных семьях
27 27. Мозг и психика. Представления об интегративной деятельности мозга: теории И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К. Анохина
28 28. Стресс: виды, причины возникновения, последствия для организма. Предупреждение и преодоление стресса
29 29.Понятие «здоровье ребенка». Критерии здоровья. Факторы, влияющие на уровень здоровья детей, подростков, юношей в современном обществе
30 30. Понятие здорового образа жизни. Специфика формирования представления о здоровом образе жизни у детей, подростков, юношей. Основные принципы здорового образа жизни
31 31. Развитие предмета психологии в естественнонаучном знании. Становление психологии как самостоятельной науки
32 32. Этапы становления отечественной психологии. Современные проблемы и направления развития психологической науки
33 33. Классические направления и научные школы в психологии: бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, когнитивная психология, марксистская психология, гуманистическая психология
34 34. Понятие методологии и метода. Научные парадигмы и основные методологические принципы психологии
35 35. Организация, виды и этапы исследования в психологической науке. Качество психологического знания и требования к методу
36 36.Методология и методы академической, прикладной и практической психологии
37 37.Основные концепции личности. Методология и методы исследования личности
38 38. Структура и развитие личности (в предыдущем вопросе имеется информация). Достижение зрелости, индивидуализация, социализация, самоактуализация и личностный рост
39 39. Понятие о сознании. Психологическая структура сознания. Сознание и самосознание. Сознание, предсознание, бессознательное. Нарушения сознания
40 40. Потребности и мотивы. Психологические теории мотивации. Мотивированное поведение как характеристика личности
41 41. Понятие о темпераменте и его типах. Психофизиологические подходы к проблеме индивидуально-психологических различий
42 42. Характер и его структура. Соотношение характера и темперамента, характера и личности. Понятие об акцентуации характера
43 43.Понятие о способностях. Качественная и количественная характеристика способностей. Виды и уровни развития способностей. Теории происхождения способностей
44 44. Эмоционально-волевая сфера личности. Физиологические основы эмоций и воли. Болезненные изменения эмоций. Нарушения воли и двигательных актов
45 45. Состав, структура и виды профессиональной деятельности. Классификация профессий
46 46. Профессиограмма и психограмма. Профессионально важные качества и психологический портрет профессионала
47 47.Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение: диагностика и консультирование
48 48. Психометрия и ее основные параметры: тестовые нормы и проверка их репрезентативности; границы применения норм, надежность, валидность, достоверность
49 49. Методика диагностики личности, группы, организации. Диагностические задачи и профессионально-этические нормы в психодиагностике
50 50. Виды и формы психологической помощи, их характеристика и взаимосвязь
51 52. Психологическая помощь в кризисных и экстремальных ситуациях
52 53. Психологическая помощь семье. Техника семейного консультирования. Особенности взаимодействия педагога и психолога с родителями в процессе психологического консультирования
53 54. Психологический тренинг и критерии его эффективности. Классификация видов психологического тренинга
54 55.Характеристика, особенности и динамика тренинговых групп
55 56. Характеристика и особенности тренинговых процедур. Проектирование тренинговых программ
56 57. История становления психологической службы в зарубежных странах и России. Концепции и модели психологических служб
57 58. Предмет, задачи и принципы функционирования психологической службы в системе образования. Нормативно-правовая основа психологической службы образования
58 59. Основные виды деятельности практического психолога в образовании: психодиагностика, психологическое консультирование, психопрофилактика, психопросвещение и др
59 60. Управленческое консультирование
60 51. Теоретические основы и методология психологической помощи
10.08.2014; 01:15
хиты: 10366
рейтинг:0
Общественные науки
психология
наука о поведении
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь