пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

I семестр:
» 1 вопрос общая психология
» 2 вопрос
» 3. общее понятие о видах деятельности, психол струк-ра деят-ти
» 4. .Понятие об ощущении и восприятии
» 5. Понятие о памяти и ее видах. Основные процессы и механизмы памяти
» 6.Понятие о внимании. Физиологические механизмы внимания
» 7.Природа и основные виды мышления. Основные формы мышления и виды умственных о
» 8.Общая характеристика речи. Физиологические основы речи
» 9.Понятие возраста. Возрастная периодизация
» 13.Психическое развитие в подростковом возрасте
» 14.Психическое развитие в юношеском возрасте
» 15. 15. Возрастосообразность в психологическом сопровождении развития человека.
» 16.Понятие об общении и его структуре. Общение и взаимодействие.
» 17 Понятие социальной группы. Классификация социальных групп
» 18.Понятие о подражании, учении, обучении, научении
» 19.Соотношение обучения и развития
» 20.Учебная деятельность. Ученик как субъект учебной деятельности
» 21.Типы неуспевающих учащихся
» 23.НОРМА И ОТКЛОНЕНИЕ В ФИЗИЧЕСКОМ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ
» 24.Основные ступени развития и социализации детей и подростков при наличии откл
» 29.29 Понятие «здоровье ребенка». Критерии здоровья
» 30. понятие здорового образа жизни
» 31.Развитие предмета психологии в естественнонаучном знании
» 32. Этапы становления отечественной психологии
» 33. Классические направления и научные школы в психологии: бихевиоризм, психоана
» 37.Основные концепции личности Методология и методы исследования личности.
» 38. Структура и развитие личности. Достижение зрелости, индивидуализация,
» 41. Понятие о темпераменте и его типах.
» 42.Характер и его структура. Соотношение характера и темперамента
» 44.Эмоционально-волевая сфера личности
» 43. Понятие о способностях. Качественная и количественная характери-стика способ
» 58.предмет,задачи и принципы функционир-я псих службы
» 45.Состав, структура и виды профессиональной деятельности
» 46.Профессиограмма и психограмма.Профессионально важные качества
» 47. проф ориентация и самоопределение:диагно-ка и консульт
» 40. потреб-ти и мотивы.псих теории мотивации
» 39. понятие о сознании, псих струк-ра сознания
» 10.псих развитие в раннем возрасте:соц ситуация развития
» 25. Системный подход в описании семьи
» 26. семейное воспитание ребенка и его значение
» 27.Мозг и психика
» 28.Стресс:виды, причины возник-я,послед-я для орг-ма
» 34.Понятие методологии и метода
» 35.Орг-ция,виды и этапы исслед-я в психол науке
» 36.методология и методы академич прикладной и практич псих-и
» 55.Характеристика,особенности и динамика тренинговых групп
» 49.Методика диагностики личности,группы,организации
» 50.виды и формы псих помощи
» 54.Псих тренинг и критерии его эффек-ти
» 56.Харак-ка и особен-ти тренинговых процедур
» 59.осн-е виды деят-ти практич психолога
» 60.Управленческое консультирование

25. Системный подход в описании семьи. Социальные и педагогические функции семьи

Семья – структурная единица общества, закладывающая основы личности; соц-пед.группа людей, предназначенная для отимального удовлетвор-я потребностей.Семейное воспит.- общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и др членов семьи с целью достижения желаемых результатов. Влияние семьи на реб. Сильнее всех других воспит. воздействий. В семье формируются те качества, кот. Нигде как в семье сформированы быть не могут. Отношения между людьми в семье из всех чел. Отношений бывают наиб.глубокими и продолжительными.Для достижения воспитательных целей в семье родители обращаются к различным средствам воздействия: поощряют и  наказывают ребёнка, стремятся стать для него образцом. В результате разумного применения поощрения, развитие  детей как личностей может ускориться, стать более успешным, чем при использовании запретов,. Наказание необходимо тогда, когда поведение ребёнка изменить другим способом невозможно. Оно должно быть справедливым, но не жестоким. В неполных семьях малыши острее чем другие воспринимают отсутствие в семье отца.

Родственные связи могут быть трех видов: 
 

  1. кровное родство (братья и сестры)
  2. порожде­ние (родители — дети)
  3. брачные отношения (муж — жена, супруги)


Согласно основному методологическому принципу системности, семейные отношения представляют собой структурированную целостность, элементы которой взаимосвязаны, взаимообусловлены. Это супружеские, родительско-детские, детско-родительские, детско-детские, прародительско-родительские, прародительско-детские отношения.

Основными характеристиками семьи являются

1) брачные и кровнородственные связи между членами се­мьи; 

2) совместное проживание 

3) совместное ведение хозяйства или об­щий семейный бюджет.

Функцией семьи по Карабановой
 

  1. фелицитивная функция — функ­ция удовлетворения потребности человека в счастье (от лат.  felicio — счастье). Семья — существенный фактор эмоционального благополучия лично­сти, определяющий аффективный тон ее мироощущения. Любовь и брак решающим образом определяют переживание личностью счастья и удовле­творенности жизнью. Люди, состоящие в браке, оказываются счастливее одиноких людей.
     
  2. экономическую (материально-производственную) В настоящее время экономическая функция семьи определяется объединением доходов ее членов и распределением этих доходов на потребление в соответствии с по­требностями каждого члена семьи
  3. Хозяйственно-бытовая функция реали­зуется в форме организации быта семьи и личного быта каждого из ее чле­нов.
  4. репродуктивную (деторождение и воспроизводство населения)
  5. функцию воспитания детей. Семья выступает институтом первичной социализации ребенка
  6. сексуально-эротическую. Лишь избирательные, стабильные сексуаль­ные отношения с постоянным партнером, выступающим как уникальная и неповторимая личность, создают условия для достижения наиболее пол­ной сексуальной гармонии партнеров;
  7. функцию духовного общения, предполагающую духовное взаимообога­щение членов семьи; информационный обмен;
  8. функцию эмоциональной поддержки и принятия, В современной семье другим аспектом этой функции выступает формирование у личности потребности в самовыражении и самоактуали­зации;
  9. рекреативную (восстановительную) — функцию обеспечения условий восстановления нервно-психического здоровья и психической стабильнос­ти членов семьи;
  10. функцию социальной регуляции, контроля и опеки (в отношении несо­вершеннолетних и недееспособных членов семьи)
  11. функция передачи социального статуса - практически утраченная в современном обще­стве. В настоящее время подобная функция реализуется лишь незначительным числом богатых высокопоставленных се­мей, причем, как правило, не на основе наследования, а за счет обеспечения элитарного образования и введения в соответствующий круг общения


Итак, семья постиндустриального общества утратила две важные ранее функции — экономическую и функцию передачи социального статуса
Функции семьи образуют иерар­хическую структуру. Меняется она в зависимости от исторического периода, социокультурного окружения и от стадии жизненного цикла семьи.

Говоря об иерархическом строении функций, надо различать также объективную картину и особенности восприятия этой иерархии чле­нами семьи, т.е. то, какое значение и личностный смысл придают члены се­мьи каждой из этих функций. Восприятие иерархии функционального стро­ения семьи каждым из супругов может значительно различаться. Именно это порождает нарушения взаимопонимания и взаимосогласованности дей­ствий супругов, конфликты в семье, неэффективность ее функционирова­ния, дисгармоничность и деструкцию 

 


01.06.2014; 16:17
хиты: 92
рейтинг:0
Общественные науки
психология
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь