пользователей: 21277
предметов: 10471
вопросов: 178106
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

I семестр:
» ГОСы
» Вступительные

ГОСы

1 1 Психология как наука. Предмет психологии. Психические процессы, состояния, свойства.
2 2 Понятие о человеке. Антропологический и эволюционный подходы к изучению человека. Человек как субъект, индивид, личность, индивидуальность.
3 3.Общее понятие о деятельности и ее видах. Психологическая структура деятельности. Освоение деятельности.
4 4.Понятие об ощущении и восприятии. Виды, основные свойства, развитие ощущений и восприятия. Физиологические основы восприятия. Нарушения ощущений и восприятия.
5 5.Понятие о памяти и ее видах. Основные процессы и механизмы памяти. Развитие памяти. Расстройства памяти.
6 6.Понятие о внимании. Физиологические механизмы внимания. Основные виды и свойства внимания. Развитие внимания. Нарушения внимания.
7 7.Природа и основные виды мышления. Основные формы мышления и виды умственных операций. Развитие мышления. Нарушения мышления.
8 8.Общая характеристика речи. Физиологические основы речи. Основные виды речи и ее развитие у ребенка. Нарушения речи.
9 9.Понятие возраста. Возрастная периодизация. Закономерности психического развития и их проявление (на примере одного возрастного периода). Кризисы развития
10 10.Психическое развитие в раннем возрасте: социальная ситуация развития, основные психические новообразования, ведущий вид деятельности
11 11. Психическое развитие в дошкольном возрасте: социальная ситуация развития, основные психические новообразования, ведущий вид деятельности.
12 12. Психическое развитие в младшем школьном возрасте: социальная ситуация развития, основные психические новообразования, ведущий вид деятельности.
13 13.Психическое развитие в подростковом возрасте: социальная ситуация развития, основные психические новообразования, ведущий вид деятельности
14 14.Психическое развитие в юношеском возрасте: социальная ситуация развития, основные психические новообразования, ведущий вид деятельности.
15 Возрастосообразность в психологическом сопровождении развития человека. Психологическое консультирование родителей с учетом возрастных особенностей развития детей.
16 16.Понятие об общении и его структуре. Общение и взаимодействие. Виды взаимодействия: кооперация, конкуренция и др.
17 17.Понятие социальной группы. Классификация социальных групп. Групповые феномены: психологической власти (лидерства и руководства), группового давления (конформизма) и др.
18 18.Понятие о подражании, учении, обучении, научении. Модели обучения: познавательная, коммуникативная, кибернетическая.
19 19.Соотношение обучения и развития
20 20.Учебная деятельность. Ученик как субъект учебной деятельности. Мотивы и способы учения, активность и ответственность
21 21.Типы неуспевающих учащихся. Психологические детерминанты отставания в учении. Диагностика и коррекция отставаний в учении.
22 Влияние культурных традиций на социализацию детей. Культурная идентичность современного школьника.
23 23.НОРМА И ОТКЛОНЕНИЕ В ФИЗИЧЕСКОМ, ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ И МОТОРНОМ РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА
24 25.Системный подход в описании семьи. Социальные и педагогические функции семьи.
25 26.Семейное воспитание ребенка и его значение. Родительские установки, стратегии и стили воспитания детей. Особенности воспитания детей в неполных семьях.
26 27.Мозг и психика. Представления об интегративной деятельности мозга: теории И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К. Анохина
27 28.Стресс: виды, причины возникновения, последствия для организма. Предупреждение и преодоление стресса
28 29.Понятие «здоровье ребенка». Критерии здоровья. Факторы, влияющие на уровень здоровья детей, подростков, юношей в современном обществе.
29 30.Понятие здорового образа жизни. Специфика формирования представления о здоровом образе жизни у детей, подростков, юношей. Основные принципы здорового образа жизни.
30 31.Развитие предмета психологии в естественнонаучном знании. Становление психологии как самостоятельной науки.
31 32.Этапы становления отечественной психологии. Современные проблемы и направления развития психологической науки.
32 33. Классические направления и научные школы в психологии: бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, когнитивная психология, марксистская психология, гуманистическая психология.
33 34.Понятие методологии и метода. Научные парадигмы и основные методологические принципы психологии.
34 35.Организация, виды и этапы исследования в психологической науке. Качество психологического знания и требования к методу
35 37.Основные концепции личности. Методология и методы исследования личности.
36 38.Структура и развитие личности. Достижение зрелости, индивидуализация, социализация, самоактуализация и личностный рост.
37 39.Понятие о сознании. Психологическая структура сознания. Сознание и самосознание. Сознание, предсознание, бессознательное. Нарушения сознания.
38 40.Потребности и мотивы. Психологические теории мотивации. Мотивированное поведение как характеристика личности
39 41.Понятие о темпераменте и его типах. Психофизиологические подходы к проблеме индивидуально-психологических различий.
40 42.Характер и его структура. Соотношение характера и темперамента, характера и личности. Понятие об акцентуации характера.
41 43.Понятие о способностях. Качественная и количественная характеристика способностей. Виды и уровни развития способностей. Теории происхождения способностей.
42 44.Эмоционально-волевая сфера личности. Физиологические основы эмоций и воли. Болезненные изменения эмоций. Нарушения воли и двигательных актов.
43 45.Состав, структура и виды профессиональной деятельности. Классификация профессий
44 46.Профессиограмма и психограмма. Профессионально важные качества и психологический портрет профессионала.
45 47.Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение: диагностика и консультирование.
46 48.Психометрия и ее основные параметры: тестовые нормы и проверка их репрезентативности; границы применения норм, надежность, валидность, достоверность
47 49.Методика диагностики личности, группы, организации. Диагностические задачи и профессионально-этические нормы в психодиагностике.
48 50.Виды и формы психологической помощи, их характеристика и взаимосвязь.
49 52.Психологическая помощь в кризисных и экстремальных ситуациях
50 53.Психологическая помощь семье. Техника семейного консультирования. Особенности взаимодействия педагога и психолога с родителями в процессе психологического консультирования.
51 54.Психологический тренинг и критерии его эффективности. Классификация видов психологического тренинга.
52 55.Характеристика, особенности и динамика тренинговых групп.
53 56.Характеристика и особенности тренинговых процедур. Проектирование тренинговых программ.
54 57.История становления психологической службы в зарубежных странах и России. Концепции и модели психологических служб.
55 58.Предмет, задачи и принципы функционирования психологической службы в системе образования. Нормативно-правовая основа психологической службы образования
56 59.Основные виды деятельности практического психолога в образовании: психодиагностика, психологическое консультирование, психопрофилактика, психопросвещение и др.
57 60.Управленческое консультирование
29.01.2015; 01:42
хиты: 15834
рейтинг:+2
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь