Эльконин считал, что ведущей деятельностью подросткого возраста является общение со сверстниками. Главная потребность периода-найти свое место в обществе, быть значимым-реализуется через общение со сверстниками.
Динамика мотивов общения со сверстниками: 1этап-(10-11лет)желание быть в среде сверстников, что-то делать вместе; 2этап-(12-13лет)мотив занять определенное место в коллективе сверстников; 3этап-(14-15лет)мотив автономии и признание ценности собственной личности.
Интимно-личностное общение – это деятельность, в которой происходит практическое освоение норм и ценностей. В этой деятельности формируется самосознание как основное новообразование психики.
Фельдштейн считал, что ведущей деятельностью является общественно полезная, социально признаваемая и одобряемая деятельность.
Мотив общественно полезной деятельности-быть лично ответственным, самостоятельным.
Отчуждение по отношению к семье внешне выражается в негативизме - стремлении противостоять любым предложениям, суждениям, чувствам тех, на кого направлено отчуждение. Негативизм - первичная форма механизма отчуждения, и она же является началом активного поиска подростком собственной уникальной сущности.Стремление осознать и развить свою уникальность, пробуждающееся чувство личности требуют от подростка обособления от семейного «Мы», доселе поддерживающего в нем чувство защищенности традициями и эмоциональной направленностью на него.
28.
