Эльконин рассматривает ребенка как целостную личность, активно познающую окружающий мир – мир предметов и человеческих отношений. Эльконин включает ребенка в 2 системы отношений: 1.ребенок-предмет; 2.ребенок-взрослый.
Среди видов ведущей деятельности, оказывающей наиболее сильное влияние на развитие ребенка, Эльконин выделяет 2 группы: 1.ребенок-взрослый: непосредственно-эмоциональное общение младенца со взрослым (от 0 до 1 года), сюжетно-ролевая игра дошкольника (от 3 до 7 лет), интимно-личностное общение подростка (от 11 до 15 лет); 2.ребенок-предмет: предметно-манипулятивная деятельность ребенка (от 1 до 3 лет), учебная деятельность младшего школьника (от 7 до 11 лет), учебно-профессиональная деятельность старшего школьника (от 15 до 17 лет).
Периоды по Эльконину:
1.младенческий возраст (от 0 до 1 года). Ведущая деятельность –непосредственное-эмоциональное общение. В этом виде деятельности формируются ориентировочные и сенсомоторно-манипулятивные действия, т.е. действия, сопровождаемые и регулируемые зрительными, слуховыми, мышечно двигательными и другими ощущениями. Система: ребенок-взрослый. Важным новообразованием этого возраста является формирование потребности в общении с другими людьми и определенное эмоциональное отношение к ним.
2.ранне детство (от 1 до 3 лет). Система отношений: ребенок-предмет. Ведущая деятельность – предметно-орудийная, в ней ребенок овладевает общественно-выработанными способами действия с предметами в сотрудничестве со взрослыми. Новообразование возраста – развитие речи и наглядно-действенного мышления.
3.дошкольный возраст (от 3 до 7 лет). Система отношений: ребенок-взрослый. Ведущая деятельность - ролевая игра, в процессе которой ребенок овладевает фундаментальными смыслами человеческой деятельности. Новообразование возраста – произвольность поведения, стремление к общественно значимой деятельности, что характеризует готовность ребенка к начальному обучению.
4.младший школьный возраст (от 7 до 11 лет). Система отношений: ребенок предмет. Ведущая деятельность - учебная, в процессе которой формируются познавательные процессы, усваиваются знания о предметах и явлениях внешнего мира. Новообразование возраста – произвольность психических явлений, внутренний план, рефлексия.
5.подростковый возраст (с 11 до 15 лет). Система отношений: ребенок-взрослый. Ведущая деятельность – интимно-личностное общение, в результате которого подросток овладевает навыками общения в разных ситуациях. Новообразование возраста – чувство взрослости, формирование самооценки, критическое отношение к окружающим людям.
6.старший школьный возраст (от 15 до 17 лет). Система отношений: ребенок-предмет. Ведущая деятельность – учебно-профессиональная. Новообразование возраста – профессиональное и личностное самоопределение, мировоззрение, самосознание.
11.