При работе над поэтическими произведениями наряду с решением образовательных и воспитательных задач нельзя не заботиться о развитии у учащихся способности к сопереживанию. Важно акцентировать личностные мотивы при чтении стихов, идти от непосредственных читательских впечатлений. Так, перед чтением «пейзажных» стихотворений всегда полезно вызвать воспоминания детей, связанные с восприятием ими аналогичных картин или явлений природы. Чтобы лирическое произведение произвело впечатление на учеников, оно должно быть хорошо прочитано. Как правило, стихи читаются в классе (учителем, подготовленным учеником, артистом — в записи на грампластинке или магнитофоне). Обычно чтение оказывает сильное впечатление. Даже если ученики не все понимают в художественном содержании стихотворения, они почти сразу эмоционально реагируют на его ритм, мелодию. Часто их поражает образность, необычность в выражении переживания. После чтения нужно выдержать паузу и потом анализировать.
