3. Приемы и способы формирования навыков правильного чтения.

Правильное чтение – это чтение без искажения звукового состава слов с соблюдением правильного ударения в словах, правильно передаются грамматические формы слова, не допускаются пропусков и перестановок слов в предложении.

Одним из эффективных приёмов выработки у детей навыка правильного чтения являются ежедневные специальные упражнения, способствующие точному воспроизведению слоговых

структур и слов, которые могут вызвать затруднения при чтении текста. Конкретные задачи таких упражнений следующие:

- установление связи между зрительными и речедвигательными образами слогов и слов; - дифференциация сходных единиц чтения;

- закрепление в памяти слогов и слов, читаемых глобально;

- слияние в единый процесс восприятия и осмысления слова.

Упражнения для формирования правильности чтения делятся на две группы:

1. Упражнения, направленные на развитие внимания, памяти:

• Описать предмет

• Описать движущий предмет

• Повторить, что сказал учитель (шесть слов попарно, сходных чем – то по звучанию). Бочка – точка, кошка – ложка

• Выбрать слова, в которых два слога

• Выбрать предмет, в названии которого ударение падает на 1-ый слог

2. Упражнения со словами:

• Чтение слов, отличающихся одной буквой (мышка – мошка – мишка – миска).

• Чтение слов по подобию (шапка – лапка – папка).

• Чтение слов, в написании которых имеютсяодинаковые буквы (куст – стук, мех – смех).

• Чтение слов, имеющих одинаковые приставки,окончания (приехал, пришёл, пришил).

• Словарная работа (выяснение лексического значения слов перед чтением).

• Предварительное послоговое чтение слов, имеющих сложный слоговой или морфемный состав.