КУЛЬТУРА - совокупность достижений общества в его материальном и духовном развитии, используемых обществом, составляющих культурные традиции и служащих дальнейшему прогрессу человечества
Основные черты:
1.утвержд.в кач. Европейск.державы.=>появляются такие направ.как классицизм(художественный стиль и эстетическое направление в европейской культуре XVII—XIX вв., Художественное произведение, с точки зрения классицизма, должно строиться на основании строгих канонов);романтизм(Характеризуется утверждением самоценности духовно-творческой жизни личности, изображением сильных страстей и характеров, одухотворённой и целительной природы.)реализм(стетическая позиция, согласно которой задача искусства состоит в как можно более точной и объективной фиксации действительности.)
2.закрепление собственных национ.традиций.
Влияние оказали:
1.Отечественная война. Заграничный поход.
2.Движение декабристов.
3.Выход труда Карамзина=>возрос интерес к истории.
4.Развитие научно-тех.прогресса.
5.Освобождение крестьян.
6.Буржуазные реформы.
ЖИВОПИСЬ:
Художники: Кипренский, Иванов,Брюллов
Черты: интерес к человеческой личности. В нач.19 века-романтизм =>постепенно приход.реализм. изображаются картины повседнев.жизни обычных людей(крестьяне)
В 1870 г. было образовано «Товарищество передвижных художественных выставок», члены которого («передвижники») обратились к правдивому, реалистическому изображению жизни и истории простого народа. Они обличали самодержавие и крепостничество, пороки современного им общества (И. Н. Крамской, И. Е. Репин, В. И. Суриков, В. Г. Перов, В. Е. Маковский и др)
ЛИТЕРАТУРА:
характерных черты: русской культуры XIX в. было выявившееся уже в XVIII в. доминирование литературы среди остальных форм художественного творчества. В XIX в. русская литература переживала небывалый взлет и вышла на мировую арену.
Реалистическое изображение жизни России и ее главных проблем(Гончаров,Тургенев,Островский,Толстой,Достоевский)
Главная отличительная особенность русской литературы XIX в. – ее этическая направленность. Русскому писателю свойственна отзывчивость, чуткость к человеческой боли. Он сопереживал человеку, обличал пороки современного общества. Тема «маленького человека» в последствии стала одной из ведущих тем русской литературы (А. С. Пушкин, Н. В. Гоголь, Ф. М. Достоевский).
Одна из центральных проблем русской литературы XIX в. – взаимоотношение личности и общества. Горячие споры вызывал и вызывает по сей день образ Обломова в одноименном романе А. И. Гончарова (1812-1891). Необычайно сильна в русской литературе XIX в. была сатирическая традиция, особенность которой заключалась в ее гуманистической направленности. Так Гоголь призывал смеяться не над «кривым носом», а над «кривой душой» и видел назначение комедии в том, чтобы исправлять людей, воспитывать их («Ревизор», «Мертвые души»).
МУЗЫКА И ТЕАТР:
19 век-расцвет классической музыки. Рождение национальной школы в русской музыке связано прежде всего с именем М. И. Глинки (1804-1857), положившего основание двум направлениям русской оперы – народной музыкальной драме («Жизнь за царя», другое название «Иван Сусанин») и опере-сказке, опере-былине («Руслан и Людмила»). Во 2-ой половине XIX века огромную роль в развитии музыкальной культуры сыграло творческое объединение композиторов «Могучая кучка», руководителем которого был М. А. Балакирев, а идеологом критик В. В. Стасов. Композиторы «Могучей кучки» стремились передать «правду жизни», национальный характер. Они широко использовали музыкальный фольклор.
шедеврам.
Реализм прочно утвердился и на театральной сцене. Славу ее составили такие великие актеры, как М. С. Щепкин, П. М. Садовский, Г. Н. Федотова, М. Н. Ермолова. Конец XIX века ознаменован началом реформаторской деятельности К. С. Станиславского и В. И. Немирович-Данченко, основателей Московского Художественного театра. В этот период на сцене были воплощены творения Гоголя, Островского, Чехова.
АРХИТЕКТУРА:
Конец XVIII- начало XIX вв. – эпоха классицизма в русском зодчестве, оставившая яркий след в архитектурном облике Петербурга, Москвы и других городов. Постройки в стиле классицизма отличаются уравновешенностью, четким и спокойным ритмом, выверенностью пропорций. (Адмиралтейство-захаров;казанский собор-Воронихин;Росси)
ОБРАЗОВАНИЕ.
В пореформенное время была расширена сфера образования, фактически создана силами земства народная школа. Значительно выросла техническая высшая школа. Отличительной чертой общественно-культурной жизни первых пореформенных десятилетий было распространение просвещения. В стране развернулось широкое движение за создание народных школ, изменение методов преподавания в них, предоставление права на образование женщинам. Большую работу по распространению образования среди народа проводили комитеты грамотности, общественные просветительские организации.
Наиболее распространенным типом начальной школы в пореформенной России были земские школы.
В системе начального обучения сохранялись церковноприходские школы, находившиеся теперь в ведении Синода.
Гимназия, основная форма средней школы, в 60-е годы считалась бессословным общеобразовательным учебным заведением. В это время возникли разные типы гимназий – реальные и классические.
К концу XIX века в России насчитывалось 63 высших учебных заведения, в которых обучалось около 30 тыс студентов. В высших технических школах в это время получали образование более 7 тыс. человек, т. е. примерно четверть всех студентов.
