Педагог, организующий познавательную деятельность учеников, формирует конкретную цель в единстве трех ее компонентов:
— обучения (речь идет об усвоении знаний, умений, навыков);
— воспитания (формирования личностных качеств, мировоззрения);
— развития (совершенствования способностей, умственных сил и т. д.).
Выделяют общие цели и конкретные (оперативные). Последние связаны с организацией отдельных мероприятий, уроков.
К целям правового образования можно также отнести:
— повышение уровня правовой культуры общества;
— воспитание гражданина, способного отстаивать и защищать свои и чужие законные интересы, формирование его активной гражданской позиции;
— формирование навыков правомерного поведения, уважения законов страны и международного права;
— формирование нетерпимости к насилию, войнам, преступлениям;
— изучение национальных и демократических традиций и ценностей, на базе которых происходит совершенствование права или формирование его новых установок и проч.
Основными задачами школьного правового образования являются:
— отбор учебного правового материала и формирование специальных правовых курсов для системы обучения,
— создание специальных правовых обучающих программ, учебников и методических пособий,
— отбор средств обучения, определение системы методических приемов и организационных форм обучения праву, а также преподавания правового курса,
— постоянное совершенствование методов обучения праву с учетом результативности применения уже существующих.
