Внеклассная работа должна способствовать расширению и углублению программного материала, развивать самостоятельность, творческую инициативу школьников, тренировать их ум, пробуждать уважительное отношение к языку русского народа. В ходе проведения внеклассных мероприятий необходимо хорошо продумать их содержание с точки зрения учёта ресурсов внутренней занимательности русского языка, охватить ими всю массу учащихся, учитывая при этом интересы и склонности школьников, их знания и умения в области русского языка; разнообразить формы и приёмы их проведения. Значительная тема работы будет сопоставительного характера с целью установления сходств и различий между русским и родным языками. Три формы внеклассных занятий по русскому языку: групповая, массовая и индивидуальная. Эти формы взаимосвязаны. Групповая форма внеклассной работы включает кружки, выпуск газет, стенгазет на русском языке, изготовление стендов. Массовые формы являются результатом деятельности кружков и учащихся всех классов. К ним относятся утренники и вечера, олимпиады, различные конкурсы (викторины), устные и письменные лингвистические журналы (бюллетени, проекты). Наиболее распространённой формой групповой работы является кружок русского языка, который позволяет планомерно углублять интерес к русскому языку и одновременно способствовать лучшему усвоению материала школьной программы. Одной из важнейших задач кружка русского языка является развитие познавательных возможностей школьников. Научное общество учащихся – добровольное творческое объединение школьников. В секции учащиеся совершенствуют свои знания в области русского языка и литературы, приобретают навыки научно-исследовательской работы под руководством педагогов, учителей-предметников. Целью научного общества учащихся является воспитание и развитие учащихся, создание условий для самореализации, самоопределения. Формами отчётности являются: рефераты, доклады, статьи, фото-видеоматериалы, стендовые отчёты, компьютерные презентации. Участие в республиканских, международных, всероссийских конкурсах творческих, исследовательских работ и олимпиад. Формой организации внеклассной работы являются тематические утренники и вечера, на которые выносятся наиболее важные вопросы, способствующие воспитанию любви к русскому языку и повышению языковой культуры учащихся. В условиях национальной школы олимпиада – одно из действенных средств создания русской языковой среды, вовлечения учащихся в активную речевую практику. В процессе проведения школьной олимпиады по русскому языку целесообразны задания двух типов: лингвистические и ситуативно-тематические. К лингвистическим относятся: разгадывание языковой викторины, задания на подбор синонимов, антонимов, объяснение и включение в текст непонятных слов, упражнения на словообразование, объяснение и включение в текст фразеологизмов, стилистическая правка текста и т.д. Ситуативно-тематические задания предусматривают составление рассказа по картине, диафильму, по предложенной ситуации, сочинения-миниатюры и т.д. В настоящее время широкое распространение получило проведение КВН между классами, а в сельской местности даже между школами, в ходе которых учащиеся выполняют задания по занимательной грамматике, стилистике и лексике. Пропагандистом языковых знаний является выпуск лингвистической, литературной газеты. Среди различных приёмов занимательности игра занимает особое место и является любимейшим занятием учащихся всех возрастов.
