38. Организация повторения и обобщения знаний учащихся по русскому языку. Урок обобщения и систематизация знаний.

Цель уроков повторения в начале учебного года – восстановить в памяти детей забытую за лето информацию. Учитель отбирает темы, которые, по его мнению, наиболее трудны для учащихся, попутно повторяя и другие правила. Уроки повторения проводятся также после изучения очередного раздела. Это может быть подготовка к контрольной работе. Зная текст будущего диктанта, преподаватель повторяет с детьми на уроке правила орфографии и пунктуации, которые представлены в этом тексте, а также обращается к теоретическим сведениям, которые понадобятся при выполнении грамматического задания на уроке контроля. Цель урока обобщения, завершающая изучение раздела – привести в систему, обобщить изученные теоретические сведения. Такие уроки могут быть проведены по темам: «Фонетика», «Лексика», и др. на таких уроках используются обобщающие таблицы. Проводится беседа по обобщающим вопросам, которые не предполагают репродуктивного ответа. Дети могут выступить с грамматическими докладами. Полезны упражнения в коллективном составлении таблиц, грамматическом разборе.

Индивидуальная систематизация. При индивидуальном контроле каждый ученик получает свое задание, которое он должен выполнить без посторонней помощи. Такая форма систематизации целесообразна в случае, если требуется выяснить индивидуальные знания, способности и возможности отдельных учащихся. Групповая систематизация. При проведении такой систематизации знаний класс временно делится на несколько групп (от 2 до5 учащихся) и каждой группе дается проверочное задание. В зависимости от цели систематизации группам предлагают одинаковые или разные задания. Групповую форму систематизации применяют: а) При повторении с целью обобщения и систематизации учебного материала; б) При выделении приемов и методов решения задач; в) При выявлении наиболее рационального решения задач или доказательства теорем. Иногда групповую систематизацию проводят в виде уплотненного опроса. Фронтальная систематизация. При фронтальном контроле задания предлагаются всему классу. В процессе этой систематизации изучается правильность восприятия и понимания учебного материала, вскрываются слабые стороны в знаниях учащихся, обнаруживаются недочеты, пробелы, ошибки в работах и ответах учащихся. Это позволяет учителю вовремя наметить меры по их преодолению и устранению.