Содержание раздела. В традиционном учебнике – ступенчато 5-6кл. 5кл:состав слова, 6кл: способы образования слов (морфемные способы), переход из одной части в другу, безаффиксные.
В уч.комплексе Бабайцевой словообразование рассматривается в 5 кл. предполагается, что ЗУ будут востребованы при изучении других разделов р.я.
В учебнике Разумовской морфемика связана с разделами правописания и лексикой. Рассыпана по всему учебнику ЗСП.
Принципы изучения раздела. 1.опора на мотивированность производного слова, т.е.необходимо увидеть, от чего произошло слово. Не допускать историческое и современное членение слова. 2.опора на ближнюю модель словообразования при определении способа образования (Старинный – старина)
Упражнения. – подбор слов, состоящих из заданной структурной модели (основа, корень+суффикс+окончание)
- составление таблиц и заполнение их примерами (пригородный=приставка, корень, суффикс, окончание)
-подбор слов с одной и той же модели по значению
-подбор слов с морфемами синонимами, антонимами, омонимами
- разбор слов по составу и словообразовательный. Цель: вычленить морфемы, определить способ образования.
Структура слова может подвергаться морфемному и словообразовательному анализу.
Морфемный анализ слова имеет своей целью установить морфемный состав слова, выявить его морфонологическое строение на современном этапе развития языка. При морфемном разборе должны соблюдаться следующие правила: 1) слово рассматривается с учетом его семантики и, следовательно, связи с родственными словами (семантический фактор), 2) слово рассматривается как единица, способная изменяться (грамматический фактор), 3) при вычленении морфем привлекаются для сравнения одноструктурные слова, имеющие ту же модель, что и анализируемое слово, 4) выделив основу и вычленив все морфемы, определяют формо-словообразующие и словоизменительные аффиксы, алломорфы и варианты морфем. Основные принципы морфемного членения являются общими для всех типов слов. Словообразовательный анализ имеет своей целью установить, как образовано слово в современном русском языке. Различают минимальный и полный словообразовательный анализ. При минимальном анализе в слове выделяется производящая основа и средство словообразования. При полном анализе выделяются все предшествующие звенья словообразовательной цепочки до установления исходного слова с непроизводной основой. Полный словообразовательный анализ, может проводиться по следующей схеме: 1) определить часть речи, к которой относится анализируемое слово, 2) выделить основу слова, 3) охарактеризовать вид основы: производная или непроизводная, 4) найти слово с производящей основой, которая мотивирует значение производной основы, 5) выявить, с помощью каких морфем образуется производная основа слова; указать значение словообразующих аффиксов, 6) определить способ образования слова, 7) указать особенности (если есть) исторических изменения в структуре слова, 8) указать (если есть) морфонологические особенности (явления морфемного шва), 9) указать, какие из аффиксальный морфем являются регулярными/нерегулярными, продуктивными/непродуктивными.
