Работу по подготовке к написанию С.-Р. необходимо начать с ознакомления учащихся с критериями, по которым будут оцениваться их работы. Это связано с тем, что ребенок, зная, за что дают больше баллов, будет стараться выполнить все требования, предъявляемые к сочинению. Обсудив критерии, необходимо повторить тему «Рассуждение как тип речи», включая анализ лексических и синтаксических особенностей. Для начала предлагается вспомнить о специфике рассуждения как типа речи. Можно предложить составить словарик по данной теме. В рассуждении обычно выделяются следующие части: тезис, т.е. та мысль, которая должна быть доказана в рассуждении; развитие тезиса, его доказательство (или опровержение), аргументы; вывод, т.е. подтверждение правильности тезиса (или его неправильности). Не всегда тезис стоит в самом начале сочинения, не всегда он формулируется прямолинейно, но всегда определяет основную линию развития идеиС.-Р.. Работая с текстомС.-Р., можно задать себе вопросы: ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? В ЧЕМ СМЫСЛ? Два типа композиции текста-рассуждения:1 ТИП: 1. Введение. 2. Тезис. 3. Доказательства. 4. Выводы. 2 ТИП: схема. Этот тип запоминается учащимися быстро и довольно прочно. После повторения теоретического материала надо ознакомить учащихся с перечнем наиболее часто встречающихся формулировок заданий.
Памятка: Вступление (введение в тему, сообщение о высказывании, иллюстрации из текста); Основная часть: (раскрытие сути упомянутой цитаты о языковом явлении. Лингвистический комментарий. Доказательство справедливости выдвинутых положений, приведение примеров из исходного текста); Заключение: (Вывод о справедливости высказывания о сущности языкового явления).
