Этапы работы над фразеологизмами Не менее важно проводить работу поэтапно, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка. 1 этап обучения: ориентировочный - определение примерного объема фразеологического словаря у детей старшего дошкольного возраста; - выяснить наличие у детей фразеологической лексики. 2 этап обучения: - познакомить детей с тематической классификацией фразеологических единиц, обозначающая время, меру, признаки поведения, волевые акции. - выявить умение детей старшего дошкольного возраста давать толкование значений фразеологизмов. 3 этап обучения: - самостоятельное исследование в речи фразеологических единиц детьми старшего дошкольного возраста. - закрепить умение детей осознанно использовать фразеологические единицы, что придаст речи детей живость и образность.
Методика работы над фразеологизмами В качестве ведущей методики может быть использован метод наблюдения за речью детей и 3 серии заданий в форме игры: • Первая серия заданий: а) наблюдение за детской речью в различных видах деятельности, б) ассоциативный эксперимент па слово. Игра «Я скажу, а ты продолжи» в) ассоциативный эксперимент на фразеологизм. Игра «Кто больше назовет необычных выражений?» • Вторая серия заданий: Детям предлагается объяснить смысл предложенных фразеологических единиц исходя из контекста: а) игра «Скажи по другому» б) определение знакомых фразеологизмов из контекста в игровой ситуации • Третья серия заданий: Направлена на изучение особенностей употребления фразеологической лексики родного языка детьми старшего дошкольного возраста. Можно предложить также речевые ситуации, как: а) сравнение двух рассказов (первый с синонимами, второй с фразеологизмами) б) пересказ рассказа с фразеологизмами в) составление сказки по заданному фразеологизму г) подбор фразеологизма к иллюстрации. Работа с фразеологическими оборотами интересна и увлекательна. Очень важно не только открыть детям значение того или иного фразеологизма, правильное его употребление в речи, но и обратить внимание детей на игру слов, меткость и образность нашего языка.
