Понятия «досуг», «досуговая деятельность».
Следует отметить, что понятие «досуг» – это категория социологическая. В социологии понятия «досуг» и «свободное время» используются как синонимы.
Досуг – это время, не занятое работой или другим делом. Д.Н. Ушаков.
Согласно тому, что досуг напрямую связан с деятельностью, можно считать что досуговая деятельность – это осознанная активная деятельность человека, направленная на удовлетворение потребностей в познании собственной личности и окружающего мира, осуществляемая в условиях непосредственно и опосредованно свободного от работы времени. Специфика досуговой деятельности заключается в доминировании личных интересов, склонностей личности, в автономности от жестких социальных требований.
Виды, особенности, потенциал, функции досуговой деятельности в микросоциуме.
Большинство научных школ считают досуговую деятельность частью социально-культурной деятельности.
Специфическими особенностями досуговой деятельности являются:
- возможность располагать временем, свободным от необходимой деятельности;
- самодостаточность, самоценность свободного времяпрепровождения;
- общественная ценность деятельности, определяющей всестороннее развитие личности;
- свобода выбора занятий;
- перемена выбора занятий, обусловленная поиском различных форм самореализации, физическим и интеллектуальным перенапряением;
- поиск удовольствий, разнообразия;
- доступность.
Большинство ученых трактуют социальные функции ДД следующим образом:
- производство новых знаний, норм, ценностей;
- накопление, хранение и распространение знаний, норм, ценностей и значений;
- воспроизводство духовного процесса через поддержание его преемственности;
- коммуникативная функция;
- социализирующая;
- рекреационная, или игровая.
Многообразные виды досуговой деятельности раскрыты в исследованиях Э.В. Соколова, которые он классифицирует по группам:
- отдых - снимает усталость и напряжение
- развлечения - роль психологической разрядки
- праздник - ценностных ориентиров
- самообразование,
- творчество.
С.А. Шмаков выделяет досуговые занятия, которые он классифицирует по характеру осуществляемой ребенком в свободное время деятельности. В связи с этим им определены такие виды досуга:
- пассивный (зрительский, слушательский) и активный (деятельностный);
- организованный (педагогически целесообразно используемое свободное время) и стихийный (спонтанно);
- контролируемый и неконтролируемый;
- коллективный и индивидуальный;
- подражательный и творческий;
- опережающий (изыскательная перспективная деятельность) и нормативный (традиционно сложившиеся модели).
Организация деятельности в микросоциуме, ее цели и задачи.
Под целями досуга понимаются представления о совокупном результате, которого хочет добиться человек в тех или иных досуговых занятиях и которые осознаются им как предпочтительные, желаемые.
Субъективные цели человека более обусловлены, нежели цели прагматических занятий. Если в трудовой деятельности рамки строгие, связанные с получением выгоды и конкретных целей, то цели досуга человек пытается вывести за практические рамки. В конечном счете, цели, безусловно, выполняют положительные или негативные функции, связанные с рекреацией, хотя сам человек видит в них возможность получить удовольствие.
Задачами досуговой деятельности в микросоциуме могут быть:
- Организация общественно-полезной досуговой деятельности.
- Вовлечение в разностороннюю творческую деятельность.
- Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
- Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества
- Воспитание трудолюбия, воли, настойчивости, развитие целеполагания и умения организовывать свою деятельность.
- Формирование позитивного отношения к базовым общественным ценностям.
- Способствовать знанию основ и стремлению к здоровому образу жизни.
- Сплочение
Направления деятельности педагога по организации досуговой деятельности в микросоциуме.
Основной задачей работы социального педагога в области организации досуга подростков является создание системы внеурочной воспитательной работы с учащимися. В рамках своих функциональных обязанностей социальный педагог осуществляет такие направления деятельности как:
- планирование и организация воспитательной деятельности,
- оказание помощи классным руководителям,
- организация работы школьного самоуправления,
- консультирование классных руководителей,
- разработка и реализация методических разработок классных часов, сценариев, праздников и других школьных мероприятий.
Организация досуга подростков направлена в первую очередь на создание условий для успешной социализации, укрепления их здоровья, профилактику асоциального поведения, организация отдыха в разнообразной и увлекательной деятельности.
