пользователей: 21252
предметов: 10461
вопросов: 177855
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ


24. Диады

Диада - группа людей, состоящая из двух человек, объединенная для осуществления совместной деятельности.

Учитель и ученик.

Специфические причины конфликтов:

  1. Недостаточный профессионализм педагога как предметника и воспитателя, проявляющийся в нервных взаимоотношениях педагога с детьми (демонстрация своего превосходства, приказной тон, крик учителя, предвзятое отношение, неумение организовать познавательный интерес у учащихся к своему предмету, «навешивание ярлыков»).
  2. Нарушение школьных требований учащимися: неподготовленность домашних заданий; умышленное нарушение дисциплины; пропуски уроков без уважительной причины.
  3. Проявление личностных конфликтов как обучаемого, так и педагога.

Пути предотвращения конфликтов:

  • 1. Умело провести организационный момент урока, не оставлять ни одного ученика в бездеятельности.
  • 2. Создавать атмосферу непрерывного общения с классом.
  • 3. Требовательность к себе и к ученикам по поводу полной готовности к уроку.
  • 4. Знание предмета «на отлично», свободное владение им. Применение разных методов и форм обучения.
  • 5. Выполнение и стремление к выполнению поставленной цели: добиться полного усвоения материала со всеми без исключения учащимися.
  • 6. Рациональное использование времени, дорожит каждой минутой урока.
  • 7. Организация индивидуальной работы, особенно с тем, кому дается трудно предмет. Их на уроке больше спрашивать, больше теребить и беспокоить.
  • 8. Организовать работу с «трудными» детьми, непрерывно спрашивать, заставлять их думать, находить более интересные способы преподавания.
  • 9. Уважительное отношение к личности ученика, не допускать разного рода оскорблений, прозвищ, замечаний.

Учитель – учитель.

Причины конфликтов:

  • между молодыми учителями и учителями со стажем работы;
  • между учителями, преподающими разные предметы (например, между физиками и словесниками);
  • между учителями, преподающими один и тот же предмет;
  • между учителями, имеющими звание, должностной статус (учитель высшей категории, руководитель методического объединения) и не имеющими их;
  • между учителями начальных классов и среднего звена;
  • ежду учителями, чьи дети учатся в одной школе и др;
  • между учителями, чьи дети учатся в школе.

Стратегии межличностных взаимодействий:

  • Сотрудничество
  • Одностороннее принятие: активные действия одной стороны и принятие их другой без активного включения в общую работу.
  • Уклонение от взаимодействия
  • Одностороннее противодействие: одна из сторон не только не содействует, но и достаточно активно препятствует достижению цели.
  • Противоборство: обе стороны активно препятствуют друг другу в достижении цели деятельности.
  • Компромиссное взаимодействие

 Учитель и администрация.

Причины конфликтов:

  • недостаточно четкое разграничение между самими администраторами школы сферы управленческого влияния, часто приводящее к «двойному» подчинению педагога;
  • жесткая регламентация школьной жизни, оценочно-императивный характер применения требований;
  • перекладывание на учителя «чужих» обязанностей;
  • незапланированные (неожиданные) формы контроля за деятельностью учителя.
  • неадекватность стиля руководства коллективом уровню его социального развития;
  • частая смена руководства;
  • недооценка руководителем профессионального честолюбия педагога;
  • нарушение психолого-дидактических принципов морального и материального стимулирования труда учителя;
  • неравномерная загруженность учителей общественными поручениями;
  • нарушение принципа индивидуального подхода к личности педагога.
  • предвзятое отношение учителя к ученикам;
  • систематическое занижение оценок;
  • самовольное установление учителем количества и форм проведения проверки знаний учащихся, не предусмотренных программой и резко превышающих нормативную учебную нагрузку детей.

Главная задача современного руководителя школы — достижение целенаправленной и согласованной деятельности педагогических работников и родителей учащихся.

  Учитель и родители учащихся.

Принципы, помогающие учителям оптимизировать своё взаимодействие с родителями учащихся: доверие и уважение, взаимное ученичество (помощь), свобода самовыражения, ясность и прямота, партнёрство и сотрудничество, сотворчество.

Взаимодействия учителя и учащихся могут происходить по следующим сценариям:

  • "Полицейский"
  • "Знаток".
  • "Вершитель"
  • "Оракул"
  • "Диктатор"
  • "Сержант"
  • "Духовный наставник"
  • "Классная мама"
  • "Старший друг"
  • "Свой парень".
  • "Советы постороннего".
  • "Репетитор".

Во взаимодействиях "ученик — родитель" (точнее, ребенок — школа — родитель) можно проследить следующие варианты отношения родителей к школе и, в целом, к образованию ребенка:

  • "Школа права"
  • "Ученик прав"
  • "Школа права, ученик не прав".
  • "Школа не права, ученик прав".
  • "Школа не права, ученик не прав".

21.12.2015; 15:56
хиты: 72
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь