В педагогической практике и теории известны различные формы и типы взаимодействия.
Формы взаимодействия:
- парные,
- групповые,
- коллективные,
- взаимодействие между этими объединениями.
К типам взаимодействия относятся:
- спонтанные и организуемые,
- формальные и неформальные,
- оперативные и последовательные,
- планируемые и стихийные.
Разнообразные формы и типы взаимодействия в процессе функционирования при умелом педагогическом руководстве взаимно обогащаются. По существу взаимодействие творческих коллективов строится на соподчиненности структур, его формирующих. Эффективность любого взаимодействия достигается при условии соотнесения приемов и способов воздействия на объект воспитания, или субъектов взаимодействующих друг с другом (А.В. Мудрик, Л.И. Уманский). Другие ученые рекомендуют также по-разному подходить к использованию форм взаимодействия, возникающих или организуемых в педагогическом процессе. Эффективность взаимодействия расценивается обычно по его результатам. Рассматривались разные сочетания участников воспитательного процесса: педагог и трудновоспитуемый, подросток из неблагополучной семьи и работники социальных служб, воспитатель и родители, педагогически запущенный подросток и коллектив класса, подросток с отклонениями в поведении и администрация учебного заведения или представители государственных учреждений. Обращение к взаимодействию, как к наиболее значимому и рациональному методу работы с подростками отклоняющегося поведения, определяется его специфическими особенностями.
Виды педагогического взаимодействия:
- Деструктивный (разрушающий)
- Рестриктивный (ограничивающий)
- Реструктивный (поддерживающий)
- Конструктивный (развивающий).
20.
