ЗКР изучается с физических, физиологических и лингвистических сторон. ЗКР включает в себя фонет-кую и орфограф-кую правельность, выразительность речи, владение четкой дикции и основными качествами речи(темп, тембр, ритм. Воспитание ЗКР предполагает решение задач:
- Развитие звуко и слово произношения правильно
- воспитание орфоэпически правильной речи
- формирование выразительности речи, прежде всего интонационной
- выработка четкой дикции
- воспитание культуры речевого общения и поведения,как часть речевого этикета.
Значение ЗКР очень велико,она важна для формирования полноценной личности р-ка, для социализации, для подготовки к обучению в школе и для выбора профессии. Особенности освоенияЗКР описываются в работе Гвоздевой,Бельтюковой,Эльконина,Тумакова и тд. Когда р-к на 1 г.ж овладевает слуховым и речевым анализатора, достигает подражание их речи.Истенное усвоение ЗС начинается когда язык служит средством общения для р-ка(Эльконин)Для этого 2 условия:
- понимание обращенных к р-ку слов
- появление первых самостоят слов.
Раннее воспитание речи р-м происходит на основе интанац-ой ритмико-мелодической структуры речи и слов.Интонация чувствуется в 4-6м,ритм-6-12м,звуковой состав слова-после 1г.(ФС) Швачкин назвал этот период дофонемным развитием речи. В 10-12м слово начинает служить средством общения для р-ка-фонемное развитие речи.К концу 1г появляются первые слова. В начале 2г начинается диференсация зв-в, сначало на слух, затем в речи. Особенности освоения звуков:
- неустойчивость артикуляции при произношении
- замещение одних з-в другими
- наличие сверхгенерации звуков.
К 3-м г р-к овладевает системой основных звуков родного языка.
Искл: свист,шип и санорн, работа над ними завершается к 7г. Всякое отступление от правельного звукопроизношения в возрасте старше 5лет- затянувшее косноязычие, которое может перейти в неправильную привычку у р-ка.
