пользователей: 30398
предметов: 12406
вопросов: 234839
Конспект-online
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Организация дифференц подхода

Сущность дифференцированного подхода заключается в организации учебного процесса с учетом возрастных особенностей, в создании оптимальных условий для эффективной деятельности всех детей, в перестраивании содержания, методов, форм обучения, максимально учитывающих индивидуальные особенности дошкольников.    

Дифференцированный подход позволяет разделить группу детей на подгруппы, в которых и содержание образования, и методы обучения, и организационные формы различаются, также состав подгрупп может меняться в зависимости от поставленной учебной задачи. 

Дифференцированный подход состоит в сочетании индивидуальной, групповой и фронтальной работы. 

Дифференцированное обучение - это форма организации образовательного процесса, при которой воспитатель, работая с группой детей, учитывает наличие у них каких-либо значимых для учебного процесса качеств.

Цель дифференциации:обучение каждого на уровне его возможностей, способностей.

Цели дифференциации:

– обучающая цель - реализация учебно-воспитательных программ посредством повышения уровня знаний и навыков каждого ребенка в отдельности, уменьшение его отставания, углубление и расширение знаний исходя из интересов и способностей умственного и психологического развития;

– развивающая цель - формирование и развитие логического мышления дошкольников, умение трудиться при опоре на зону ближайшего развития;

– воспитывающая цель - создание предпосылок для развития интересов и способностей ребенка.

Основные правила использования дифференцированного подхода:

– работа, проводимая с группой детей, должна ориентироваться на развитие каждого ребенка, учитывать его индивидуальные качества.

– необходим постоянный поиск способов коррекции каждого ребенка.

– успех воспитательного воздействия при работе с одним ребенком не должен негативно влиять на развитие и воспитание других.

Дифференцированный подход в обучении позволяет воспитателю создать представление о каждом из детей, о его интересах, способностях; о влиянии на него семьи и ближайшего окружения; предупреждение неусваимости программного материала, развитие познавательных интересов и личностных качеств.

Алгоритм работы педагога при дифференцированном подходе:

Создание рабочей группы по мониторингу.

Подбор диагностического инструментария

Проведение диагностики

Определение зоны образовательных потребностей каждого воспитанника

Формирование малых подгрупп по сходным показателям

Планирование образовательного процесса

Отслеживание результатов работы, в виде контрольных срезов, по проблемным показателям

Корректировка или продолжение работы с детьми по выбранному направлению.

Итоговая диагностика

Оформление результатов мониторинга и оценивание результатов  работы педагогического коллектива.


12.01.2015; 17:06
хиты: 76
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2024. All Rights Reserved. помощь