В раннем младенческом возрасте дети воспитываются дома, в детских яслях, дети-сироты – в домах ребенка;
Для детей дошкольного возраста существуют: специализированные дошкольные образовательные учреждения компенсирующего вида; коррекционные детские дома; специализированные группы при массовых детских; группы кратковременного пребывания; дошкольные группы при специализированных школах (диагностические).
Специализированная помощь в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего типа оказывается детям в возрасте от рождения до трех лет и от трех до семи лет. Наполняемость групп зависит от возраста и конкретного нарушения.
Кроме того, дошкольники с отклонениями в развитии могут посещать образовательные учреждения для детей дошкольного и школьного возрастов; дошкольники с нарушениями эмоционально-волевой сферы могут получать помощь в образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи — в центрах реабилитации, диагностики и консультирования, психолого-медико-социального сопровождения и т. д. Существуют также оздоровительные учреждения санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении.
Дети и подростки школьного возраста с особыми образовательными потребностями получают образование в соответствии со специальными образовательными стандартами в различных образовательных учреждениях или на дому.
Для школьников существуют: специальные коррекционные школы, а также школы-интернаты; детские дома для детей-сирот; для детей с нарушениями зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, тяжелыми нарушениями речи, интеллектуальными недостатками, задержкой психического развития, соматически ослабленных детей. В них проводится профессиональная подготовка учащихся, решаются оздоровительные, воспитательные, коррекционные задачи; подростки готовятся к самостоятельной жизни в обществе.
В настоящее время существует восемь видов коррекционных школ для различных категорий детей с отклонениями в развитии: I вид для глухих; II вид для слабослышащих; III вид для слепых; IV вид для слабовидящих; V вид для детей с тяжелыми нарушениями речи; VI вид для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата; VII вид для детей с задержкой психического развития; VIII вид для умственно отсталых.
При школах VIII вида создаются специальные классы для детей с умеренной степенью умственной отсталости. При школах I—IV видов организуются классы для детей со сниженным интеллектом.
Кроме этого, с 1995 года при общеобразовательных школах создаются классы коррекционно-развивающего обучения (КРО). Они организуются для оказания помощи детям, имеющим различные затруднения в обучении. Обучение проводится по традиционной программе массовой школы. Особенностью классов КРО является небольшая наполняемость классов — они рассчитаны на 10—12 человек. В процессе обучения школьникам оказывается специализированная помощь логопеда и психолога.
Кроме того, распространенными формами образования являются: индивидуальное/надомное обучение; обучение в условиях стационара (лечебных учреждениях); экстернат; обучение в условиях санатория, школы-профилактория.
Получение среднего профессионального образования возможно в специальных профессиональных училищах, центрах социально-трудовой реабилитации.
Взрослые лица с различными нарушениями могут получить профессиональное образование в вечерних школах, специальных техникумах, учебных и производственных мастерских.
