Уроки в начальный период обучения грамоте строятся с учетом особенностей внимания детей: они не могут долго заниматься одним делом, быстро утомляются. Необходимо менять вид деятельности каждые 10-15 мин. Занятия на каждом этапе урока должны подчиняться единому плану и цели урока.
Работа на уроке организуется таким образом, чтобы рассказ и беседа сменялись активным действием детей, в том числе и физическими упражнениями.
Основными средствами, используемыми на уроке, являются:
– Букварь или Азбука
– схемы-модели для звукового анализа
– сюжетные и предметные картинки.
Наборное полотно, лента букв.
На уроках предусматриваются занимательные и игровые моменты: отгадывание загадок, рассказывание сказок, их инсценировка, рисование, рассказы учащихся, чтение стихотворений и т.д.
Примерная структура урока:
- Организационный момент
- Проверка домашнего задания
- Повторение изученного материала
- Беседа на заданную тему или по сюжетной картинке
- Звуковой анализ, объяснение нового материала
- Закрепление нового материала, тренировочные упражнения
- Итог урока
- Домашнее задание.
