До 1926 г филологи считали, что звуковая сторона речи состоит только из ряда звуков и комбинаций. Наука о фонетике опиралась на артикулирование звуков. Развитие речи осуществлялось через развитие мелкой моторики и артикуляцию.
Впервые это несоответствие выявил Выготский. Он ввел понятие «фонема», доказывал, что единицей развития детской речи является фонема, развитие речи происходит путем развития системы фонем, а не путем накопления звуков. Фонема – не просто звук, а звук различающий смысл. Всякая фонема воспринимается и воспроизводится только на фоне человеческой речи.
Выготским впервые был введен термин «фонематический слух», который включает в себя 3 речевые операции:
- Способность различать есть данный звук в слове или нет.
- Способность различать слова, в которые входят одни и те же фонемы, расположенные в разной последовательности (кот-ток, среда-адрес)
- Способность различать близко звучащие, но разные по значению слова (паронимы, или квазиомонимы – коза-коса, бочка-почка)
Позже, Эльконин ввел термин «фонематическое восприятие», который включает в себя 3 речевые операции:
- Умение определять линейную последовательность звуков в слове
- Умение определять позицию звуков в слове по отношению к его началу, середине или концу
- Подсчет количества звуков в слове
Эльконин выделил из фонематического восприятия фонематический анализ и синтез.
