пользователей: 21252
предметов: 10461
вопросов: 177855
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

I семестр:
» 1
» история педагогики

2. Философские концепции происхождения В-ия. В-ие в первобытном обществе.

По вопросу о происх-и В-ия сущ-ют различные мнения. К нему по-разному подходят буржуазные У.-е и У.-е, состоящие на марксиско-ленинских позициях. 1. Буржуазные У.-е игнорировали наличие тесной связи, j-ая сущ-ла м/у эконом-ой жизнью, трудовой деят-тью первобытных дюдей и В-ием детей на ранней ступени развития. Это ведет к биологизации В-ного ПЦ-са. Они отожд-ют инстинкт-е действия жив-ых, j-ые заботятся о своем подрас-щем поколении, с В-ной практикой первобытных людей и приходят к выводу, что основа в инстин-ом стремлении людей к прод.ию рода и закон естественного отбор, а так же инстин-вное стремление детей подражать старшим.2.Т. Полля Монро, псих теория, восп-е произошло от бессознат-го. 3.Марк.-лен. позиця: осн условие В-ия–труд. деят-сть людей и при этом форм-ся общ-ные отношения. Чел-кое общ-во возникло с того времени, как началось изготов-е чел-ком орудий труда. Примен-е примит-ых орудий труда привело к необход-и передачи опыта подрас-им поколениям. Сначала это происходило в ПЦ-се труд-й деят-ти. Затем В-ие становилось особой сферой деят-ти. На 1 ступени развития первоб-го общ-ва в дородовом общ-ве люди присваивали готовые продукты природы и занимались охотой, общ-ные отнош-я совпадают с производс-ыми. Сущ-ло разделение труда м/у муж-ми и женщ-и, а также возрастное деление колл-ва. Общ-во делилось на 3 группы: 1) дети и подростки, 2) взрослые полноценные участники жизни, 3) старики. Родившийся чел-к сначала попадал в общую группу, где общался со сверстниками и стариками. Достиг-в соотв. Биол-го возраста и набравшись опыта ч-к переходил в след-ю возрастную группу. Отношения м/у членами одной возрас-й группы и с членами др. – различались строго выполненными обычаями. Ребенок в ПЦ-се В-ия не готовился к жизни, а непосред-но включался в нее. В труде и общении со взрослыми дети усваивали необх-ые жизн-е навыки. Мальчики охотились вместе с мужч-ми, девочки вели дом-е хоз-во с женщ-ми. Позднее появились первые учреж-я д/жизни и В-ия детей – дома молодежи(отдельно д/мальч-в и дев-к). Там они готов-сь к жизни и труду. С расшир-м труд-о опыта людей усложнилось В-ие. Оно стало > многосторонним. Когда стало необходимо > организованное В-ие, община поручила его > опытным людям. Кроме труда детей знакомили с религиозным культом. Затем стали появляться и зачатки военного В-ия. Осущ-ие В-ия особыми людьми, расширение его содержания говорят о том, что В-ие начало выделяться как особая форма общ-ной деят-ти.

 

 


20.01.2014; 16:12
хиты: 99
рейтинг:0
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь