31 вопросов | психология; СПР

пользователей: 30398

предметов: 12406

вопросов: 234839

Конспект-online

РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Абра Катабра

I семестр:

СПР

	1	Предмет, цель и разделы специальной психологии и коррекционной педагогики как наук, изучающих детей с нарушенным развитием.
	2	Правовые основы социальной защиты лиц с ограниченными возможностями здоровья.
	3	Психическое и психологическое здоровье: сущность, признаки.
	4	Специальное образование в России. Типы образовательных учреждений для обучения детей с нарушенным развитием.
	5	Дефект как физический или психический недостаток. Виды дефекта.
	6	Понятие нарушенного (отклоняющегося) развития.
	7	Причины отклонений в развитии и факторы, их определяющие.
	8	Понятие нормы и патологии в современных науках о человеке.
	9	Структура нарушенного (отклоняющегося) развития: первичные (ядерные) и вторичные (системные) нарушения.
	10	Общие закономерности нормального и нарушенного (отклоняющегося) развития. Модально неспецифические и модально специфические закономерности нарушенного (отклоняющегося) развития.
	11	Виды психического дизонтогенеза (классификация В.В.Лебединского)
	12	Депривация, ее виды (сенсорно-перцептивная, интеллектуальная, коммуникативная, эмоциональная, материнская и др.). Депривационные феномены в условиях нарушенного (отклоняющегося) развития.
	13	Компенсация и коррекция, как основные категории специальной (коррекционной) педагогики и специальной психологии. Категории компенсации: декомпенсация, гиперкомпенсация, псевдокомпенсация.
	14	Реабилитация и абилитация, как категории специальной психологии и коррекционной педагогики. Психическая и социальная реабилитации. Составляющие социальной реабилитации: социально-бытовая адаптация и социально-средовая ориентация.
	15	Сущность и критерии социальной адаптации. Социокультурная адаптация детей и подростков с нарушенным (отклоняющимся) развитием.
	16	Педагогическая интеграция детей и подростков с нарушенным (отклоняющимся) развитием.
	17	Задержанное развитие как вид дизонтогенеза. Социально-педагогическая работа с детьми, имеющими задержку психического развития.
	18	Олигофрения как устойчивое недоразвитие. Характеристика детей с умственной отсталостью. Работа с детьми, имеющими нарушения интеллекта.
	19	Деменция как форма умственной отсталости. Особенности работы с этой категорией детей.
	20	Характеристика детей с синдромом Дауна. Работа с детьми-даунами.
	21	Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Психолого-педагогическое сопровождение гиперактивных детей с дефицитом внимания.
	22	Ранний детский аутизм. Работа с аутичными детьми.
	23	Искаженное развитие: шизофрения. Психолого-педагогическое сопровождение детей с шизофренией.
	24	Дисгармоничное развитие: патологическое формирование личности, психопатии. Особенности работы с психопатичными типами личностей.
	25	Дефицитарный тип: психология детей с нарушениями слуха. Психокоррекция при нарушениях слуховой функции у детей.
	26	Дефицитарный тип: психология детей с нарушениями зрения. Психокоррекция при нарушениях зрительной функции у детей.
	27	Психология детей с нарушениями речи. Психокоррекция речевых нарушений.
	28	Психология детей с нарушениями речи. Психокоррекция речевых нарушений.
	29	Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, коррекция этих нарушений
	30	Социально-психологическая работа с детьми, имеющими сложные дефекты.
	31	Психолого-педагогическая характеристика девиаций в поведении несовершеннолетних. Психолого-педагогическая коррекция девиантного поведения подростков.

19.01.2014; 21:20

хиты: 25579

рейтинг:+2

Общественные науки

психология
педагогическая психология

помощь