пользователей: 21222
предметов: 10454
вопросов: 177450
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

13.Формирование теоретико-литературных понятий на уроках литературы в 5-11 классах.

Курс литературы содержит теоретические понятия в 2 основных формах: 1) пояснения к каждой теме, объяснения учителя, но не выделяется для специального изучения. 2) понятия под рубрикой «теория литературы». Все понятия должны образовывать в сознании школьников целостную концепцию, объясняющую законы словесного искусства. Научные понятия, включенные в курс 4-7 классах, имеют преимущественно теоретико-литературный характер. Часть материала 4-7 классах должна получить повторное теоретическое освещение в 8-10 классах. Процесс формирования теоретико-литературных понятий зависит от правильности работы с документами и статьями. Главное условие - последовательное включение изучаемого материала в теоретическую систему курса, постоянное его применение.

Освоение теоретического материала должно осваиваться в несколько этапов. По Прокофьеву: наблюдение, определение, отслеживание. Беленький выделяет еще использование данного понятия при самостоятельном анализе. Поэтапность изучения - один из дидактических принципов теории литературы. Принцип историзма - приемы: 1) сравнение. Используется при формировании понятий о произведениях разных жанров. 2) рассказ (лекция) о стихотворных размерах, направлениях литературы. 3) работа с учебником. 4) работа со справочной литературой. 5) игры. 6) работа с наглядностью.

Теория литературы в современной школе является частью общего курса литературы. Формирование у учащихся основных теоретико-литературных поня­тий имеет целью дать им систему научных знаний по литературоведению, которые школьники могли бы применять в процессе собственного анализа литературного произведения. Развивая умение применять теоретико-литературные поня­тия на практике, учитель литературы должен постоянно помнить об углублении связей между восприятием произведения, его анализом и умением школьников самостоятельно применять знания в практической деятельности на уроках литературы.

В раскрытии определенного понятия необходимо придержи­ваться такой последовательности:

1. Накопление фактов, характеристика литературных явлений.

2. Общее представление о признаках этого явления.

3. Определение понятия или установление его характерных признаков.

4. Закрепление существенных признаков понятия или его оп­ределения.

5. Применение понятия при анализе конкретного литератур­ного явления.

6. Дальнейшее развитие понятия, обогащение его новыми признаками.

Анализ альтернативных программ по литературе для средней школы позволяет выявить систему теоретико-литературных понятий. Они группируются по раз­делам.

V — VIII классы

 

V класс

VI класс

VII класс

VIII класс

Литература как вид искусства и как учебный предмет.

Произведение и писатель

Начальные сведения о литературном герое, теме, идее произведения.

Устное народное творчество и литература

Значение художественной литературы в жизни  человека. Выражение позиции автора, развитие понятия об идее, о литературном герое

Человек как главный предмет изображения в художественном произведении,. Взаимосвязь характеров и обстоятельств

Художественная литература и действительность, образное отражение в художественной литературе жизни. Жизненная правда и художественный вымысел в литературе. Образ — характер в литературе

Композиция

Повествование. Начальное понятие о сюжете и конфликте в эпическом произведении, портрете, построении произведения

Начальное понятие о композиции. Развитие понятия о портрете литературного героя, пейзаж

Развитие понятия о пейзаже, сюжете, композиции, виды описания. Роль рассказчика в повествовании

Развитие понятия о сюжете и композиции, антитеза как способ построения произведения

Роды и жанры

Понятие о видах устного народного творчества. Пословица, поговорка, загадка, сказка, былина. Сказка литературная. Басня, рассказ

Повесть. Былины как один из видов устного народного творчества. Древнерусская летопись. Понятие о балладе

Понятие о поэме, о лирике, начальное понятие о сатире. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Народная драма. Комедия

Развитие понятия об основных родах художественной литературы. Традиции устного народного творчества в литературе

Язык и средства художественной выразительности

Слово в художественном контексте. Поэтическая и стихотворная речь, рифма, сравнение, эпитет, олицетворение. Аллегория

Гипербола, постоянный эпитет, метафора, развитие понятия об олицетворении. Интерьер и его роль

Развитие понятия о метафоре. Значение художественной детали

Понятие о языке художественной литературы. Эпиграфы. Афоризмы

Стихо­сложение

Различие про­заической и стихотворной речи

Размеры сти­ха. Былинный стих

Развитие по­нятия о рифме и строфе, по­нятие об основах стихосложения

Развитие по­нятия о двух- и трехслож­ных стихотворных размерах

 

 

Учение о сущности литературы

Учение о литературном произведении

Учение о литературном процессе

IX класс

Личностный харак­тер художественного творчества. Специ­фика художествен­ной литературы

Драма как род лите­ратуры. Жанр поэ­мы. Комедия как драматический жанр. Развитие понятия о родах и жанрах ли­тературы, о средст­вах художественной выразительности, о значении авторской позиции

Начальное понятие о литературном нап­равлении, о класси­цизме, романтизме, реализме, литератур­ной критике. Общие понятия об истории русской литературы

X класс

Понятие о прекрас­ном в жизни и ис­кусстве, понятие об эстетике, о содержа­тельности художест­венной формы, об условности

Развитие понятия о драме, романе, рома­не-эпопее, поэме, са­тире, трагедии, об индивидуальном сти­ле писателя. Под­текст

Связь русской клас­сической литературы с общественной жи­знью России. Роман­тизм и реализм как литературные нап­равления

XI класс

Понятие о традици­ях и новаторстве, о положительном герое в литературе

Развитие понятия о художественной об­разности (образ-сим­вол), о поэтических средствах вырази­тельности, о лири­ческом герое, о тони­ческом стихосложе­нии

Развитие понятия о литературных нап­равлениях и литера­турной критике. Ос­новные потоки рус­ской литературы XX века

IX — XI классы

 

Важно подвести школьников к овладению общей кон­цепцией изучения литературных произведений, выявив слабые звенья ученического восприятия, учесть познавательные возмож­ности учащихся. В противном случае деятельность школьников будет лишена внутреннего смысла и живого интереса. Решая ряд взаимосвязанных задач, преподаватель учитывает необходимость развития образного восприятия и аналитического мышления, эмоциональной восприимчивости и навыков самостоятельности у старшеклассников.

 

Основные принципы изучения теории литературы в школе: 1. учет возрастных особенностей учащихся (принцип доступности), 2. последовательность формирования теоретико-литературных понятий (в средних классах – от простого к сложному, от частного к общему, в старших классах – наоборот), 3. поэтапность в изучении теоретико-литературных понятий (наблюдение и применение на практике в процессе анализа литературного произведения), 4. системность в изучении вопросов теории литературы в школе, 5. взаимосвязь изучения теории литературы с чтением и восприятием художественных произведений школьниками, 6. взаимосвязь формирования теоретико-литературных понятий и развитием речи учащихся, 7. систематическое повторение и обобщение теоретико-литературных понятий и применение их на практике. В раскрытии определенного теоретического понятия необходимо придерживаться такой последовательности: - накопление фактов, характеристика литературных явлений, - общее представление о признаках этого явления, - определение понятия или установления его характерных признаков, - закрепление существенных признаков, понятий или его определений, - применение понятий при анализе конкретного литературного явления, - дальнейшее развитие понятия, обогащение его новыми признаками. 3. ого к сложному, от частного к общему, в старших классах - наоборот)х классах - от "онимать их переносный смысл и заботиться.


09.06.2014; 02:06
хиты: 1257
рейтинг:+1
Профессии и Прикладные науки
образование
среднее образование
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь