Коммунистическое воспитание
планомерное, целеустремлённое и систематическое формирование всесторонне и гармонично развитой личности в процессе построения социализма и
коммунизма, составная часть теории научного коммунизма.
Народный Комиссариат просвещения (Наркомпрос) 1918 г.
Во всех его документах утверждалось, что дети — будущее Отечества, и от того, какие идеалы и ценности будут ими усвоены, зависит судьба революции.
Гуманное отношение к ребенку, необходимость создания максимально благоприятных условий для его всестороннего развития формально провозглашались важнейшей задачей новой правительственной политики в области просвещения.
Школа должна была исходить якобы из интересов, потребностей и социальных инстинктов школьника, организуя и направляя их в общественное русло и тем самым, способствуя воспитанию человека нового типа.
Совмес.обуч.детей обоего пола — требование прогр.демокр.педагогики, о котором так много говорилось до револ., должно было быть реализовано в практике сов. школы. полагали, что совместное обучение позволит лучше учитывать специфику ум.и физ. способностей детей, индивидуализировать подход к ним в зависимости от анатомо-физиологических и психич.особ.мал.и дев. Воспитать человека-гуманиста сможет только учитель, сознательно принявший социалист.идею. >>> начали уделять вним.подготовке новых учителей, привлечению к работе в школе новых людей.
Руковод.Наркомпроса — А.В. Луначарский, Н.К. Крупская, М.Н. Покровский: воспитание мол.покол.в духе коммунизма приведет к утверждению гуманистич.отн.между людьми, что воспит.человека в духе гуманизма связано с форм.именно ком.убежд., непримиримым отношением к врагам социализма.
Луначарский утв., что в социалистической школе индивидуализм и общественность гармонически соч.. Коллективизм подразумевал, по его мнению, добров.дисципл.учащихся, дух взаимоподдержки, объединенную работу на пользу всех трудящихся мира, «хоровое начало жизни». Коллективизм призван обеспечить превращение детей в членов социалистического общества «при максимально радостных и прочных товарищеских отношениях».
Единая трудовая школа - призвана была стать мощным фактором формирования свободной, демократически ориентированной личности нового человека. Построить новую демократическую школу, полагали руководители Наркомпроса, можно было только путем объединения сил всех заинтересованных сторон — учащихся, учителей, родителей и представителей общественности.
На основе идей и документов Наркомпроса осенью 1918г. вместо разрушенной системы школ, существовавших в дореволюционной России, была предпринята попытка реализации концепции Единой трудовой школы, делившейся на две ступени: I ступень для детей от 8 до 13 лет (пятилетний срок обучения) и II ступень для подростков и юношей 14—17 лет (четырехлетний курс обучения). Школьному обучению должен был предшествовать детский сад для детей от 6 до 8 лет.
Первым Наркомом просвещения был назначен Анатолий Васильевич Луначарский (1875—1933), широко образованный человек, писатель, искусствовед, литературный критик.
Все его многочисленные публикации по вопросам просвещения и школы за время пребывания в Наркомпросе (до 1929 г.) были посвящены пропаганде коммунистических идей в области воспитания и обоснованию с позиций большевизма проводимых школьных реформ.
С 1937 по 1941 г., год начала Великой Отечественной войны, в работе советской школы серьезных изменений не произошло, если не считать введения в 1940 г. платы за обучение в старших классах общеобразовательной школы и техникумах. В Москве, Ленинграде и столицах союзных республик она составляла 200 руб. в год, в остальных городах и сельской местности — 150 руб. Платность обучения была отменена в 1956 г.
