Впервые дифференциация – в Мангейме. До 19 века обучение дифференцировалось, но не с целью улучшить процесс обучения: существовало раздельное обучение (женские и мужские гимназии), до этого заведений для девочек вовсе не существовало. Начиная с начала 20 века стали возникать школы для детей с различными интересами (спортивные, гуманитарные…), профильное обучение (с начала 21 века), школы для одарённых детей. Дифференциация обучения стала рассматриваться как средство создания условий для максимального развития способностей школьников.
Дифференциация может быть:
- дифференциация содержания обучения
- Профильная – основана на добровольном выборе ребенком профиля, на каком уровне собирается ребенок проводить изучение того или иного профиля.
На сегодняшний день в школах 3 профиля: физмат, естественно-научный, гуманитарный.
- Уровневая – ребенок может заключить контракт
- дифференциация организации обучения – создание разных вариантов программ, учебников, дидактических материалов
Индивидуализация обучения – организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей. Планы. Составляются с помощью тьюторов. Движение тьюторства только начинается в нашей стране (см. рассылку)
При индивидуализации
Индивиуализация обучения рассматривалась Роджерсом и Маслоу
Идут разработки по личностно-ориентированному направлению
Отечественные педагоги считают со
Тьюторы помогают студентам найти свою индивидуальную образовательную траекторию
