пользователей: 21204
предметов: 10449
вопросов: 177330
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

«Фотография» урока, анализ урока.

Каждый урок имеет строгую структуру и для анализа урока применяются разл формы его фиксирования. Так, для наблюдающего урок можно предложить такую фиксацию урока, кот называется фотография урока – запись происходящего урока в опр форме:

Таблица из столбиков:

  1. время (сам маленький)
  2. учитель
  3. ученики
  4. доска
  5. комментарий (сам большой)

Для ученика вид доски и организация работы с доской является примером того как работать с тетрадью.

Структура фотографии урока:

  1. организационный момент: приветствие – отметить, как реагируют ученики и что написано на доске
  2. опрос: как организован – у доски, с места, письменно ли как-то еще
  3. посмотреть, сколько времени тратит чел на каждый этап урока

При подготовке к уроку всегда брать запасные виды деятельности на случай если от урока останется время.

К каждому уроку – требования (см учебник подласова).

Структура урока определяется его целями и задачами. Урок каждого типа должен иметь разную структуру.

Структура комбинированного урока:

  1. организационный – приветствие и общий настрой детей на работу на уроке. Важен личный внутренний настрой.
  2. проверка домашнего задания. Если задание задается, то оно обязательно должно проверяться.
  3. повторение материала на кот будет строиться основа нового
  4. изложение нового материала
  5. первичное закрепление нового материала
  6. упражнения на формирование знаний и навыков
  7. подведение итогов – подводит учитель!!
  8. домашнее задание (часто его задают за 10 мин до конца урока и подробно объясняют как делать)

Домашнее задание. Надо объяснять его ибо то как относится учитель к подаче дз показывает его реальное отношение к дз. Надо задавать дз не в самом конце урока и в спокойной обстановке (вероятно до подведения итогов урока)

Анализ урока:

После проведения урока, его фиксирования, будет проходить анализ

Иногда учителю предлагают провести самоанализ урока.

При анализе помним, что на уроке обязательна реализация всех 3-х функций обучения.

Общая структура анализа:

  1. Дидактический анализ - Правильно ли поставлены цели урока? Правильно ли подобраны методы под эти цели? Как на уроке реализуются принципы обучения?
  2. Методический анализ – Как при выбранной цели и методах учитель ими пользуется? Эмоционально-психологический климат на уроке – Как на уроке поддерживается климат заинтересованности в уроке? Как стимулируется познавательная активность? Насколько дети не боятся отвечать на уроке?
  3. Реализация воспитывающей и развивающей функции обучения на уроке - Что в уроке было направлено на развитие ребенка? Как был реализован возможный воспитательный потенциал на уроке?
  4. Организационные моменты урока (не обязательно) – Как урок проходит с точки зрения организации? Как быстро включаются в работу дети при смене деятельности? Каков подход к подаче домашнего задания?

07.11.2014; 00:53
хиты: 1749
рейтинг:0
Профессии и Прикладные науки
образование
учебный план и обучение
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь