пользователей: 21276
предметов: 10469
вопросов: 178036
Конспект-online
зарегистрируйся или войди через vk.com чтобы оставить конспект.
РЕГИСТРАЦИЯ ЭКСКУРСИЯ

Активные методы обучения (AMO)

Идея АМО появляется в 60-е годы.

Иногда разделяют активные и интенсивные методы (ИМО).

Идея активности в том, чтобы вывести ребенка из роли пассивного слушателя.

К АМО относятся:

  • дидактические игры
  • анализ конкретных ситуаций
  • решение проблемных задач

ИМО – это организация обучения в короткие сроки с длительными одноразовыми сеансами, на которых используются активные методы обучения. Это используется в иностранных языках, при обучении маркетингу и пр.

ИМО – это высшая школа или повышение квалификации (не касаются основной школы).

Рассмотрим подробнее АМО.

При использовании АМО преподаватель отходит от традиционной последовательности в обучении.

АМО нацелены на:

  • стимулирование творчества
  • активизирование мышления
  • развитие самостоятельности мышления
  • повышение результативности мышление не за счёт повышения объёма материала, а за счёт глубины и скорости её переработки
  • развитие способности работать вместе

Примеры АМО:

  • игра
  • дискуссия
  • круглый стол
  • пресс-конференция
  • «мозговая атака»
  • разыгрывание ролей
  • деловая игра
  • анализ конкретных ситуаций
  • решение ситуативных и производственных задач

Также используются метод проекта, креативное обучение, обучение в сотрудничестве.

Конкретные АМО:

Мозговой штурм

Приходит в школу из промышленности.

Берется проблема, которую необходимо решить. Собирается группа людей, которые высказывают различные идеи: как решается данная проблема? Важно, чтобы никто не прерывал высказывающегося и не комментировал, что он говорит. Всё записывается на диктофон. После этого все высказывания прослушиваются учителем или группой экспертов. На основе этих высказываний получается новое знание.

Метод проектов

Берёт начало от Джона Дьюи и изначально назывался «метод проблем». Проблема толжна быть проблемна и посильна для ученика.

Самостоятельная деятельность (проект) может вестись самостоятельно, в паре или группе (сотрудничество).

Метод проекта предполагает решение какой-либо проблемы. Проблема всегда межпредметна. Желательно, чтобы проблема развивала познавательные навыки ребенка.

Результаты, которые получает ребенка, должны быть очень конкретны и ориентированы на практику.

В проекте ребенок планирует свои действия, взаимодействует, задействует знания из разных обраластей.

Сейчас широко используются экологические проекты.

Этапы выполнения проекта:

  1. Определение проблемы и на ее основе – задач
  2. Выдвижение гипотезы решения проблемы
  3. Обсуждение в группе или парами методов исследования
  4. Сбор данных
  5. Анализ данных
  6. Оформление результатов и подведение итогов

По сути, метод проектов – одна из форм обучения, но исторически она получила название методы.

Пример: ученики пишут учебник сами

Метод кейс-стади (разбор конкретных ситуаций)

Зарождается в 20-е годы в США в Гарварде, в школе бизнеса. Затем этот метод распространился на многие сферы человеческой деятельности (медицина, юриспруденция, математика). В России этот метод появляется в 80-е годы.

Кейс-стади – это активный игровой анализ реальной практической проблемы с применением творчества человека и с целью научить анализировать ситуации и принимать решения.

Кейс-стади формирует следующие навыки:

  1. Аналитические – умение правильно работать с имеющейся информацией (неполной, некорректной, излишней)
  2. Практические (кейс-стади – это пониженная степень трудности реальной ситуации => человек может научиться принимать правильные решения)
  3. Творческие
  4. Коммуникативные
  5. Социальные
  6. Самоанализ

Основные этапы создания кейс:

  1. Определить цель (научить правильно общаться, например – кого? как именно?)
  2. Найти конкретную область, где будет реализовываться ситуация
  3. Найти источники информации для создания кейса
  4. Подготовить на основании информации первичный вариант
  5. Обсудить кейс с компетентными в данном вопросе людьми
  6. Разработать вопросы, задания для участников кейса
  7. Методические рекомендации, как вести себя проводящему кейс

Кейс часто используется при повышении квалификации.

Важно, чтобы кейс удовлетворял следующим требованиям:

  1. Соответствовать именно поставленной цели
  2. Иллюстрировать несколько аспектов исследуемой сферы жизни
  3. Иметь национальную окраску
  4. Быть актуальным на сегодняшний день
  5. Иллюстрировать типичные ситуации для данной области работы
  6. Развивать аналитическое мышление
  7. Провоцировать дискуссию
  8. Иметь несколько возможных решений

19.10.2014; 00:44
хиты: 1599
рейтинг:0
Профессии и Прикладные науки
образование
учебный план и обучение
для добавления комментариев необходимо авторизироваться.
  Copyright © 2013-2016. All Rights Reserved. помощь