Идея АМО появляется в 60-е годы.
Иногда разделяют активные и интенсивные методы (ИМО).
Идея активности в том, чтобы вывести ребенка из роли пассивного слушателя.
К АМО относятся:
- дидактические игры
- анализ конкретных ситуаций
- решение проблемных задач
ИМО – это организация обучения в короткие сроки с длительными одноразовыми сеансами, на которых используются активные методы обучения. Это используется в иностранных языках, при обучении маркетингу и пр.
ИМО – это высшая школа или повышение квалификации (не касаются основной школы).
Рассмотрим подробнее АМО.
При использовании АМО преподаватель отходит от традиционной последовательности в обучении.
АМО нацелены на:
- стимулирование творчества
- активизирование мышления
- развитие самостоятельности мышления
- повышение результативности мышление не за счёт повышения объёма материала, а за счёт глубины и скорости её переработки
- развитие способности работать вместе
Примеры АМО:
- игра
- дискуссия
- круглый стол
- пресс-конференция
- «мозговая атака»
- разыгрывание ролей
- деловая игра
- анализ конкретных ситуаций
- решение ситуативных и производственных задач
Также используются метод проекта, креативное обучение, обучение в сотрудничестве.
Конкретные АМО:
Мозговой штурм
Приходит в школу из промышленности.
Берется проблема, которую необходимо решить. Собирается группа людей, которые высказывают различные идеи: как решается данная проблема? Важно, чтобы никто не прерывал высказывающегося и не комментировал, что он говорит. Всё записывается на диктофон. После этого все высказывания прослушиваются учителем или группой экспертов. На основе этих высказываний получается новое знание.
Метод проектов
Берёт начало от Джона Дьюи и изначально назывался «метод проблем». Проблема толжна быть проблемна и посильна для ученика.
Самостоятельная деятельность (проект) может вестись самостоятельно, в паре или группе (сотрудничество).
Метод проекта предполагает решение какой-либо проблемы. Проблема всегда межпредметна. Желательно, чтобы проблема развивала познавательные навыки ребенка.
Результаты, которые получает ребенка, должны быть очень конкретны и ориентированы на практику.
В проекте ребенок планирует свои действия, взаимодействует, задействует знания из разных обраластей.
Сейчас широко используются экологические проекты.
Этапы выполнения проекта:
- Определение проблемы и на ее основе – задач
- Выдвижение гипотезы решения проблемы
- Обсуждение в группе или парами методов исследования
- Сбор данных
- Анализ данных
- Оформление результатов и подведение итогов
По сути, метод проектов – одна из форм обучения, но исторически она получила название методы.
Пример: ученики пишут учебник сами
Метод кейс-стади (разбор конкретных ситуаций)
Зарождается в 20-е годы в США в Гарварде, в школе бизнеса. Затем этот метод распространился на многие сферы человеческой деятельности (медицина, юриспруденция, математика). В России этот метод появляется в 80-е годы.
Кейс-стади – это активный игровой анализ реальной практической проблемы с применением творчества человека и с целью научить анализировать ситуации и принимать решения.
Кейс-стади формирует следующие навыки:
- Аналитические – умение правильно работать с имеющейся информацией (неполной, некорректной, излишней)
- Практические (кейс-стади – это пониженная степень трудности реальной ситуации => человек может научиться принимать правильные решения)
- Творческие
- Коммуникативные
- Социальные
- Самоанализ
Основные этапы создания кейс:
- Определить цель (научить правильно общаться, например – кого? как именно?)
- Найти конкретную область, где будет реализовываться ситуация
- Найти источники информации для создания кейса
- Подготовить на основании информации первичный вариант
- Обсудить кейс с компетентными в данном вопросе людьми
- Разработать вопросы, задания для участников кейса
- Методические рекомендации, как вести себя проводящему кейс
Кейс часто используется при повышении квалификации.
Важно, чтобы кейс удовлетворял следующим требованиям:
- Соответствовать именно поставленной цели
- Иллюстрировать несколько аспектов исследуемой сферы жизни
- Иметь национальную окраску
- Быть актуальным на сегодняшний день
- Иллюстрировать типичные ситуации для данной области работы
- Развивать аналитическое мышление
- Провоцировать дискуссию
- Иметь несколько возможных решений
