29. Историческая школа Германии: этапы в развитии и основные идеи

Начало экономической науке в Германии было положено Фридрихом Листом, известным ученым и патриотом, которому неоднократно приходилось жертвовать карьерой и благополучием за право отстаивать идею объединения страны (которое произошло в 1871 г.). Германия 1830-1860-х гг. дала истории экономических учений первый пример открытой критики идей классической школы. Ядром взглядов Ф. Листа служила теория «национальной экономии», разработанная в работе «Национальная система политической экономии». Он утверждал, что хозяйство каждой конкретной страны развивается по собственным законам, которые зависят от ее истории, традиций, законодательства. Поэтому для каждой страны следует создать свою «национальную экономию». Эта теория отличалась от политической экономии классической школы, представители которой считали, что бессмысленно искать универсальные для каждой страны экономические законы. Представители исторической школы классики, в сущности, переносили сделанные на опыте Англии выводы на весь мир и объявляли эти выводы «универсальными экономическими законами».Противоположны были их позиции и по вопросу роли государства в экономике. Представители исторической школы считали активную государственную политику необходимым условием хозяйственного прогресса в противоположность невмешательству государства в экономику у «классиков». Это отражало исторические особенности Германии XIX в., где государство служило «локомотивом» экономического прогресса.  Пика популярности традиции германской экономической науки достигли в период деятельности «новой исторической школы» Герберт Шмоллер , Луйо Брентано . Часто данный период характеризуют как кризис экономической науки.  Ф. Лист выделял в экономической истории пять стадий: стадию дикости; пастушескую стадию; земледельческую стадию; земледельческо-мануфактурную стадию; земледельческо-мануфактурно-коммерческую стадию. Заслуга исторической школы состоит в том, что: 1)представители этой школы впервые указали на существенные различия экономических систем; 2) подчеркивали гуманитарный характер экономической науки; 3) при этом отрицали экономическую науку как науку, так как стремились не к объяснению и предвидению тенденций хозяйственного развития , а лишь к описанию, накоплению фактов.