Педагогическая деятельность – особая сфера деятельности, направленная на передачу новому поколению человечества опыта, накопленного предыдущими поколениями.
Педагогическая деятельность представляет собой управление деятельностью воспитанника с целью его воспитания и обучения, развития его как личности.
Субъект педагогической деятельности – педагог.
Объект педагогической деятельности – личность ребёнка.
Условием успешности педагогической деятельности является активность самого ребёнка его в обучении и воспитании. Поэтому ребёнок – не только объект педагогического воздействия, но и субъект познания и самовоспитания.
Главное условие возникновения педагогической деятельности – наличие общественной потребности передавать новым поколениям опыта предыдущих поколений.
Особенности педагогической профессии проявляются в её целях и результате, функциях, характере труда педагога и характере взаимодействия участников педагогического процесса (педагога и ребёнка).
Цель педагогической деятельности – формирование личности человека.
Оптимальный результат педагогической деятельности – личность, полезная и успешная в обществе.
Основные функции педагогической профессии:
1) Адаптивная – приспособление (адаптация) ребёнка к конкретным социальным и культурным условиям;
2) Гуманистическая (развивающая) – развитие его личности, творческой индивидуальности (при обучении следует развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, речь, память, мышление, внимание, воображение, восприятие).
3) Образовательная – вооружение учащихся системой знаний, умений и навыков.
4) Воспитательная – формирование у учащихся научного мировоззрения, нравственных качеств личности, взглядов, убеждений.
Педагогическая деятельность имеет коллективный и творческий характер.
Педагогическое творчество – процесс решения педагогических задач в меняющихся обстоятельствах.
Коллективный характер педагогической деятельности проявляется в том, что образовательный процесс направлен на подготовку личности к пребыванию в коллективе и обществе. Творческий потенциал личности педагога формируется на основе накопленного педагогом жизненного опыта, психолого-педагогических и предметных знаний, а также новых идей, умений и навыков, усвоенных в результате саморазвития.
Особенности взаимодействия педагога с ребёнком: педагог стремится удовлетворить образовательные потребности ученика, управляя его деятельность, процессом его образования, воспитания и развития.
Основные критерии результата педагогической деятельности – это сформированные у ребёнка знания, отношения к различным сторонам жизни, опыт деятельности и поведения.
Иначе говоря, труд педагога оценивается по достижениям его учеников.
